本書詳細(xì)介紹了北京四中的人文游學(xué)課程及操作過程，對人文游學(xué)進(jìn)行了概念界定；總結(jié)了人文游學(xué)課程的內(nèi)容，研究其建構(gòu)的科學(xué)性；思考實施人文游學(xué)的策略和方法，形成了教育原則和教育模式；研究實施人文游學(xué)課程的評價方式及教育效果，通過大量的事例傳達(dá)出人文游學(xué)的教育價值。作者創(chuàng)建并參與了北京四中人文游學(xué)課程，通過對課程建設(shè)過程的梳理，探索并提煉中華人文地脈的文化價值和核心精神；在書稿內(nèi)容上毫無保留地貢獻(xiàn)出北京四中的實踐經(jīng)驗，彰顯出百年名校教師群體的教育理想。
北京四中人文游學(xué)課程建構(gòu)全過程 理論 實操手冊
11年實踐探索 北京四中校本特色課程 綜合性課程 社會實踐活動
百年名校教師群體的教育理想呈現(xiàn) 人文教育的精彩案例
于鴻雁，北京市第四中學(xué)語文教師。中學(xué)高級教師，北京市骨干教師。多次被評為校先進(jìn)個人、校優(yōu)秀園丁、區(qū)優(yōu)秀政治思想工作者。在學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)校人文教育工作，進(jìn)行了一系列開創(chuàng)性的探索實踐，積累了豐富的教育案例，取得了優(yōu)秀的教育成果。發(fā)表多篇論文，參編《中華文化基礎(chǔ)教材》《詩詞吟誦》等書籍。主持課題建設(shè)人文游學(xué)課程，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，獲北京市十二五基礎(chǔ)教育課程建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎、西城區(qū)十二五教育教學(xué)優(yōu)秀成果一等獎。參與課題關(guān)于語文選修專題的走班實踐，獲西城區(qū)十二五教育教學(xué)優(yōu)秀成果二等獎。目前參與課題有全國十三五重點規(guī)劃課題中小學(xué)語文教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、西城區(qū)重點規(guī)劃課題高中語文主題閱讀教學(xué)課程培養(yǎng)學(xué)生閱讀核心素養(yǎng)的行動研究。
序言不教而教：從研學(xué)旅行到行旅學(xué)研
章何謂人文游學(xué)
對游學(xué)的理解
游學(xué)的傳統(tǒng)與現(xiàn)實
游學(xué)之于教育的意義
對人文游學(xué)的解讀
中學(xué)階段的人文教育
人文游學(xué)的完整內(nèi)涵
人文游學(xué)課程的簡要回顧
第二章人文游學(xué)課程內(nèi)容
人文游學(xué)的課程定位
人文游學(xué)的發(fā)展歷程從活動到課程
人文游學(xué)是綜合實踐類課程
人文游學(xué)是校本特色課程
人文游學(xué)課程內(nèi)容的構(gòu)建
課程內(nèi)容突出兩個主體
課程內(nèi)容構(gòu)建的五個原則
創(chuàng)建人文游學(xué)課程內(nèi)容的三大要素
定位人文游學(xué)主題
策劃人文游學(xué)行程
編輯人文游學(xué)教材
次第：人文游學(xué)課程的系列與序列
持續(xù)建設(shè)、不斷完善的人文游學(xué)課程
九大專題，兩個梯隊
第三章人文游學(xué)課程的實施策略
安全：安全教育至關(guān)重要
學(xué)校成立人文游學(xué)課程組織機構(gòu)
做好人文游學(xué)行前動員，明確游學(xué)團(tuán)隊要求
人文游學(xué)口頭禪
流程：人文游學(xué)實施的過程化操作
階段：敲響定音鼓
第二階段：在路上
第三階段：總結(jié)交流
自主：學(xué)校自主創(chuàng)建課程，在課程實施中凸顯學(xué)生的自主性
課程建設(shè)的主體：學(xué)校師生
建立學(xué)生自主多元發(fā)展機制，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)
搭建課程實施效果展示平臺，實現(xiàn)交互交流
第四章鳶飛魚躍，澄靜如練人文游學(xué)課堂呈現(xiàn)樣貌
大交通及路上輾轉(zhuǎn)的人文游學(xué)團(tuán)隊
等待時間
火車上
大巴車上
晨讀晚講
晨讀
晚講
參觀游覽要收放心
無邊界課堂上的散與收
讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣
人文創(chuàng)意活動現(xiàn)場
祭拜先賢類
附庸風(fēng)雅類
益智博學(xué)類
采風(fēng)訪談類
開營式與閉營式
開營式游學(xué)期待
閉營式行程總結(jié)
游學(xué)日志交流平臺
人文游學(xué)的雙課堂
鼓勵研究性學(xué)習(xí)
可遇不可求天地自然，山川萬物的賜予
第五章人文游學(xué)課程的評價方式及教育效果
真實的教育情境，真實的教學(xué)任務(wù)
顯性課堂
內(nèi)在課堂
建設(shè)性的內(nèi)部評價
基于表現(xiàn)的
關(guān)注人的發(fā)展的
有助于反思的
大其器識人文游學(xué)課程的教育效果
熱愛民族文化，涵養(yǎng)人文情懷
理性看待歷史，承擔(dān)家國責(zé)任
探尋學(xué)習(xí)意義，沉潛學(xué)人心性
歷練處世能力，寬厚性靈情感
第六章人文游學(xué)教育案例
2015年冬初福建人文游學(xué)行前手記于鴻雁
關(guān)于游學(xué)行前準(zhǔn)備的一點思考段昊坤
人文創(chuàng)意者的自白彭思卓及其組員
滇西游學(xué)有感兼論人文游學(xué)趙利劍/
跪，還是不跪？關(guān)于祭拜禮的反思袁海萍
自由行：游學(xué)中的生成性教育活動陳年年
人文游學(xué)促成長夏鵬
閩地游學(xué)地理志秦福來
游學(xué)路上，我這樣思考2017北京高考作文題王志彬
第七章北京四中人文游學(xué)課程具體實踐樣例
中原
主題闡釋
行程建議
行前文集內(nèi)容參考
游學(xué)日志精選
齊魯
主題闡釋
行程建議
行前文集內(nèi)容參考
游學(xué)日志精選
江南
主題闡釋
行程建議
行前文集內(nèi)容參考
游學(xué)日志精選
西北
主題闡釋
行程建議
行前文集內(nèi)容參考
游學(xué)日志精選
巴蜀
主題闡釋
行程建議
行前文集內(nèi)容參考
游學(xué)日志精選
兩湖
主題闡釋
行程建議
行前文集內(nèi)容參考
游學(xué)日志精選
閩越
主題闡釋
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行前文集內(nèi)容參考
游學(xué)日志精選
江西
主題闡釋
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行前文集內(nèi)容參考
游學(xué)日志精選
滇西
主題闡釋
行程建議
行前文集內(nèi)容參考
游學(xué)日志精選
多情應(yīng)笑我（代跋）于鴻雁
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