本書以建構(gòu)主義為基礎(chǔ)，從自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，以學(xué)習(xí)者的視角考察漢語(yǔ)母語(yǔ)者對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)音，特別是日語(yǔ)爆破音的語(yǔ)音習(xí)得。一方面，通過定量分析闡明清濁爆破音的感知與生成能力；另一方面，通過質(zhì)性分析，探討學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，即難以量化檢測(cè)的學(xué)習(xí)過程。在此基礎(chǔ)上，將感知實(shí)驗(yàn)、發(fā)音實(shí)驗(yàn)、調(diào)查問卷、訪談的分析結(jié)果相結(jié)合，以三角互證法重塑語(yǔ)音習(xí)得中的學(xué)習(xí)者形象，為推進(jìn)以學(xué)習(xí)者為中心的外語(yǔ)教育提供建議。