本書作者結(jié)合多年的研究經(jīng)驗，基于數(shù)百萬名學(xué)生、幾十萬名大學(xué)教師和管理人員以及一千多所不同層次的高等教育機構(gòu)的數(shù)據(jù)，對美國高等教育中的評估評價模式、方法和效果等進(jìn)行了批判式分析，詳盡地討論了如何在教育和社會科學(xué)中開展應(yīng)用研究。作者在書中提出了“輸入-環(huán)境-結(jié)果”評價模式，對該模型在高等教育評價中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，有意識地將個人觀察、個人經(jīng)驗與技術(shù)手冊上的解決辦法結(jié)合起來，從而使得整個研究具有較高的理論價值和實踐參考價值。