本書是圍繞中國大學日語專業(yè)教育中的《日語語言學概論》課展開的課例實證研究，是基于“學習共同體”理論的課堂實踐進行一系列的調(diào)查分析及求證。要求學生在學習中統(tǒng)合、再創(chuàng)造已有的日語知識，構(gòu)建更加清晰的知識框架，這正與“學習共同體”理論相契合，奠定了本研究的可行性。列舉了一篇基于“學習共同體”理論的中國大學本科教育中的《大學語文》課程的實踐研究，從中可以看到“學習共同體”在大學教育中的可行性，但在大學日語專業(yè)教育中該如何展開，會得到怎樣的效果還有待進一步研究。最后一章，主要論述了本研究的意義、不足以及今后的研究方向。