大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防、預(yù)警和干預(yù)工作，是當(dāng)前高校心理健康教育工作和研究探索的重中之重。本書分為兩個(gè)部分。第一部分關(guān)于大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)，由第一至三章組成，主要介紹大學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理危機(jī)和心理危機(jī)干預(yù)的理論以及高校大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)工作狀況等。第二部分介紹積極心理資本對(duì)大學(xué)生心理健康的影響，由第四至八章組成。

各章由案例導(dǎo)讀、理論探討和實(shí)踐操作三部分組成。每章以案例導(dǎo)讀引入，八個(gè)案例匯集了一線心理工作者的一手經(jīng)驗(yàn)，真實(shí)呈現(xiàn)心理危機(jī)干預(yù)工作中的有效做法和成功經(jīng)驗(yàn)，具有很好的參考和借鑒意義。理論部分全面分析了重點(diǎn)關(guān)注群體的心理特征，并提出當(dāng)前高校心理危機(jī)干預(yù)工作要從傳統(tǒng)的消極干預(yù)向積極干預(yù)轉(zhuǎn)型，通過提高個(gè)體心理資本水平、提升學(xué)生心理素質(zhì)來促進(jìn)大學(xué)生健康人格的發(fā)展。實(shí)踐操作部分通過心理活動(dòng)體驗(yàn)幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我、接納自我、調(diào)控自我，從而更好地完善自我，提升內(nèi)在心理資本。

本書有三個(gè)特點(diǎn)。一是體系完整，案例引入、理論探索、心理活動(dòng)體驗(yàn)等有機(jī)結(jié)合，循序漸進(jìn)，構(gòu)建了一個(gè)較為完整的心理危機(jī)成長(zhǎng)體系；二是重視體驗(yàn)性、探索性和實(shí)踐性的結(jié)合，每章實(shí)踐操作部分把理論知識(shí)和心理活動(dòng)體驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合；三是學(xué)以致用，本書不但介紹了大學(xué)生心理特點(diǎn)、心理行為問題以及心理危機(jī)干預(yù)狀況，還將積極心理資本及其四個(gè)維度引入心理危機(jī)干預(yù)工作，幫助大學(xué)生更好地發(fā)展和提升內(nèi)在心理資本，促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)。