本教材系國內(nèi)最早開發(fā)的大學(xué)生心理健康教育讀本，社會反應(yīng)良好�，F(xiàn)根據(jù)《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》中有關(guān)“各級教育工作部門和各高校要推動開展心理健康教育基礎(chǔ)理論研究，逐步形成具有中國特色的心理學(xué)、教育學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系，促進研究成果轉(zhuǎn)化及應(yīng)用”的精神，與堅持立德樹人，育心與育德相統(tǒng)一，主導(dǎo)性與主體性相結(jié)合，發(fā)展性與預(yù)防性相結(jié)合，普遍性與特殊性相結(jié)合，科學(xué)性與實效性相結(jié)合的原則，作者將組織第四版修改。本教材的編寫廣泛吸收了青年心理學(xué)、精神衛(wèi)生和多種心理學(xué)流派的研究成果，廣泛涉及大學(xué)生自我意識，新生環(huán)境適應(yīng)，學(xué)習(xí)成才與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理，情緒情感，態(tài)度、需求與動機，氣質(zhì)與性格，意志與心身關(guān)系，男女性心理與婚戀觀，人際關(guān)系，家庭關(guān)系，應(yīng)激與心理危機，精神疾病的識別與防治，網(wǎng)絡(luò)手機成癮心理等多個維度。結(jié)合名人格言、詩文、經(jīng)典故事、重要觀點與理論、著作或文章推薦、方法與技能等多種教學(xué)方式，聯(lián)系實際的教學(xué)理念和建構(gòu)主義的教學(xué)組織模式有機統(tǒng)一編寫成冊。