本書是作者十多年來對教育問題的思考，主要由四部分組成�；A(chǔ)篇：從哲學(xué)的維度對教育的自性（本質(zhì)）、和諧教育之構(gòu)成、教師之說等基本問題進行思考，并借用英國哲學(xué)家懷特海提出的教育節(jié)奏之概念對教與學(xué)應(yīng)遵循的教育規(guī)律（自性）進行相關(guān)推演。反思篇：對教學(xué)之雙方分別從形上、形下之雙重維度進行刨根問底之解析。作者認(rèn)為，對高等教育而言，尤須注重提升學(xué)生的思維品質(zhì)，此由教育的本質(zhì)所規(guī)定。創(chuàng)新篇：主要針對研究生教育而言，創(chuàng)新當(dāng)是思想創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新。他山篇：通過對不同時代、不同文化背景下的教育的分析，例如佛教的立體教育、中國古代的書院教育、西南聯(lián)大的精英教育等，試圖發(fā)現(xiàn)其中值得今人借鑒的方面。
郭繼民，山東鄆城人，山東大學(xué)哲學(xué)博士，武漢大學(xué)出站博士后，北京大學(xué)訪問學(xué)者，現(xiàn)任四川思想家研究中心專職研究員（宜賓學(xué)院），主要研究方向為哲學(xué)文化。已在《人民日報》（學(xué)術(shù)版）、《光明日報》（理論版）、《中國哲學(xué)》、《周易研究》、《宗教學(xué)研究》、《現(xiàn)代哲學(xué)》、《孔子研究》、《中國社科院研究生院學(xué)報》等報（期）刊發(fā)表理論文章二百二十余篇，出版專著《莊子哲學(xué)的后現(xiàn)代解讀》（巴蜀書社，2013）。
自序一 理想中的大學(xué)
自序二 大師是怎樣煉成的？
第一編 基礎(chǔ)篇
第一章 教育的自性
第二章 教育的節(jié)奏
第三章 教師之說
第四章 學(xué)生之習(xí)
第二編 反思篇
第一章 和諧教育之反思
第二章 教與學(xué)的形上之思
第三章 教之反思
第四章 學(xué)之反思
第三編 創(chuàng)新篇
第一章 研究生培養(yǎng)綜論
第二章 導(dǎo)師的導(dǎo)學(xué)之責(zé)
第三章 研究生的創(chuàng)新教育
第四章 研究生的學(xué)術(shù)品位
第五章 研究生的學(xué)術(shù)研究方法
第四編 他山篇
第一章 傳統(tǒng)書院制度的特征及啟示
第二章 西南聯(lián)大的治學(xué)之道
第三章 佛陀的圓善教育
第四章 佛教的立體教育及啟迪
第五章 康德的理性教育觀
附錄
孔子師德思想闡微
怎樣傳道、授業(yè)與解惑？軍校教員隊伍存在的問題及成因淺析
當(dāng)前軍校教學(xué)管理存在的問題淺析
高校學(xué)術(shù)建設(shè)問題再審視
參考文獻
后記
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