本書從創(chuàng)造心理學、網絡心理學和教育心理學三者結合的視角，系統地探討了網絡與創(chuàng)造的關系，全面分析了互聯網在創(chuàng)造過程中的作用。在此基礎上，深入分析了網絡對創(chuàng)造，包括創(chuàng)造性認知、創(chuàng)造性人格和動機的影響；系統討論了網絡支持下的創(chuàng)造性學習和教學以及網絡背景下創(chuàng)造性教師的特征和成長問題；深入闡述了基于網絡的創(chuàng)造和創(chuàng)造教育應該遵循的倫理原則。