為特殊兒童更好的適應(yīng)社會(huì)，教育者應(yīng)根據(jù)特殊兒童的溝通特點(diǎn)，為他們?cè)O(shè)計(jì)有效且簡(jiǎn)潔的方式，增進(jìn)其溝通效度。近年來(lái)，廣州市教育研究院特殊教育科組織骨干教師，在特殊兒童溝通與語(yǔ)言療育方面開(kāi)展了系統(tǒng)、深入、持久的研究與實(shí)踐。全書(shū)含緒論和初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)階段，溝通活動(dòng)設(shè)計(jì)等四個(gè)章節(jié)。本書(shū)在活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，都按照課型、學(xué)情分析、活動(dòng)對(duì)象基本情況、活動(dòng)目標(biāo)、材料準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、注意事項(xiàng)、延伸活動(dòng)等幾個(gè)部分設(shè)計(jì)，務(wù)求科學(xué)、規(guī)范、詳盡，為一線教師的教學(xué)提供可直接借鑒的參考素材。