學(xué)前教育督導(dǎo)是目前研究的熱點(diǎn)，督導(dǎo)政策的制定、督導(dǎo)方式的選用、督導(dǎo)的實(shí)施，影響著教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)作用的發(fā)揮。本書從學(xué)前教育督導(dǎo)評估的概念、功能、手段、內(nèi)容、方法等多個側(cè)面，對學(xué)前教育督導(dǎo)評估的政策路徑、制度設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行深入細(xì)致的理論剖析，并結(jié)合英國、美國、澳大利亞、新西蘭、新加坡、韓國、巴西、中國臺灣地區(qū)和中國香港地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，以及作者在參與我國相關(guān)制度設(shè)計(jì)和督導(dǎo)實(shí)施工作中所采集的大量數(shù)據(jù)，從宏觀、中觀、微觀角度呈現(xiàn)了一幅視角獨(dú)特、完整清晰的畫面。相信本書能為我國學(xué)前教育督導(dǎo)提供借鑒與啟示，為學(xué)前教育督導(dǎo)政策的制定提供參考。