本書從項目化學(xué)習(xí)這一實踐導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式的發(fā)展歷程出發(fā)，在厘清小學(xué)課堂教學(xué)對項目化學(xué)習(xí)的需求與困境的基礎(chǔ)上，探討了素養(yǎng)導(dǎo)向下項目化學(xué)習(xí)的應(yīng)然形態(tài)與應(yīng)用價值。在素養(yǎng)本位的課堂教學(xué)變革呼喚下，項目化學(xué)習(xí)應(yīng)聚焦“學(xué)科實踐”，以學(xué)科項目化學(xué)習(xí)作為學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的有力手段。據(jù)此，本書系統(tǒng)解釋學(xué)科項目化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特征、實施價值；遵循逆向設(shè)計原則，給出學(xué)科項目化學(xué)習(xí)的設(shè)計思路；并分別呈現(xiàn)了語文、數(shù)學(xué)、英語、科技與藝術(shù)學(xué)科的項目化學(xué)習(xí)案例，以“理論梳理案例解釋”的方式，呈現(xiàn)了小學(xué)學(xué)科項目化學(xué)習(xí)實踐的可能樣態(tài)。

鄒莉：無錫市梅村實驗教育集團總校長，無錫市梅村實驗小學(xué)書記、校長。江蘇省特級教師，江蘇省優(yōu)秀教育工作者，江蘇省鄉(xiāng)村骨干教師培育站主持人，江蘇省教科研先進教師，江蘇省前瞻性教學(xué)改革項目領(lǐng)銜人，江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎核心成員。江南大學(xué)人文學(xué)院、教育學(xué)院碩士生特聘導(dǎo)師，國標(biāo)蘇教版小學(xué)語文教學(xué)用書編寫組成員。無錫市教育名家，無錫市小語會副理事長，無錫市最美巾幗奮斗者。從教以來，發(fā)表論文60余篇，主持和參與國家、省市級課題、項目20余項，出版專著3本，參與8本專著編寫。曾獲江蘇省、無錫市會課一等獎，全國會課二等獎，應(yīng)邀在全國各地上公開課、做講座40余次。

第一章素養(yǎng)時代的項目化學(xué)習(xí)呼喚 一、項目化學(xué)習(xí)的發(fā)展脈絡(luò)與內(nèi)涵解析二、小學(xué)項目化學(xué)習(xí)的實施現(xiàn)狀與困境三、素養(yǎng)導(dǎo)向下項目化學(xué)習(xí)的應(yīng)然形態(tài)與應(yīng)用價值 第二章學(xué)科項目化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特征 一、以項目化學(xué)習(xí)撬動學(xué)科實踐二、學(xué)科項目化學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)三、學(xué)科項目化學(xué)習(xí)的基本特征 第三章基于逆向設(shè)計展開學(xué)科項目化學(xué)習(xí) 一、學(xué)科項目化學(xué)習(xí)設(shè)計的邏輯思路——逆向設(shè)計二、圍繞學(xué)科核心概念確定學(xué)科項目化學(xué)習(xí)主題三、指向?qū)W生素養(yǎng)發(fā)展設(shè)計表現(xiàn)性目標(biāo)設(shè)計四、基于真實問題情境制定項目化學(xué)習(xí)與評價任務(wù)五、遵循學(xué)科概念進階理解安排教學(xué)內(nèi)容 第四章小學(xué)學(xué)科項目化學(xué)科案例呈現(xiàn) 1、語文項目化學(xué)習(xí)（一）小小色彩設(shè)計師（二）尋找朗朗（三）昆蟲101 2、數(shù)學(xué)項目化學(xué)習(xí)（一）小小身體尺大大新古鎮(zhèn)（二）創(chuàng)意七巧板（三）校園綠地規(guī)劃 3、英語項目化學(xué)習(xí)（一）introducemyschool（二）Tobealittleguide 四、學(xué)科項目化學(xué)習(xí)：科技類（一）科學(xué)（二）信息科技 五、學(xué)科項目化學(xué)習(xí)：藝術(shù)類（一）未來世界（二）紋樣漫步者 第五章在學(xué)科項目化學(xué)習(xí)變革實現(xiàn)師生的共同成長結(jié)語附錄