本書(shū)研究了學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)的理念、內(nèi)涵、標(biāo)準(zhǔn)、方法、組織實(shí)施過(guò)程和成效；從國(guó)家、高校和專(zhuān)業(yè)三個(gè)層面梳理了OECD、美國(guó)、澳大利亞和加拿大等國(guó)外大學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；對(duì)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)成果整體質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)成果表現(xiàn)進(jìn)行了實(shí)證分析；闡述了構(gòu)建大學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)體系的意義、方法和路徑；通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)成果相關(guān)文獻(xiàn)分析，以及與教育部評(píng)估中心管理人員、國(guó)外質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)管理人員、高校教務(wù)部門(mén)管理人員和評(píng)估認(rèn)證專(zhuān)家共12次專(zhuān)門(mén)訪(fǎng)談，確定了可以有效評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)成果組成了學(xué)習(xí)成果內(nèi)涵體系。