闡述了大單元教學(xué)下深度學(xué)習(xí)的研究背景與現(xiàn)實(shí)意義，描述了“大單元教學(xué)”“深度學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵與方式、特征與要素，給出在小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行大單元教學(xué)下的深度學(xué)習(xí)實(shí)施策略。從“數(shù)的運(yùn)算”“圖形的認(rèn)識(shí)”“概念的建構(gòu)”“數(shù)學(xué)思想的獲得”四個(gè)主題中選取了“計(jì)算”“三角形”“比與比例”“數(shù)學(xué)廣角”四個(gè)不同類型的單元，寫明學(xué)之困、教之惑，把不同版本編寫結(jié)構(gòu)的利弊予以探析，在分析教材地位和結(jié)構(gòu)、學(xué)生學(xué)情、單元主題提煉、教材重構(gòu)的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)科知識(shí)本質(zhì)和核心素養(yǎng)培養(yǎng)詳細(xì)地示范大單元教學(xué)規(guī)劃流程。在整體規(guī)劃下，以活動(dòng)設(shè)計(jì)、關(guān)鍵問題設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)共同體操作、過關(guān)清單設(shè)置四個(gè)方面完整地呈現(xiàn)了四個(gè)大單元的每一課時(shí)深度學(xué)習(xí)探究流程。讓教師看到學(xué)生在深度學(xué)習(xí)課堂被激發(fā)出的智慧，為廣大一線教師提供了操作性強(qiáng)、可借鑒度高的案例，引領(lǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)高品質(zhì)課堂建設(shè)�？晒┬�學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)教師使用。