闡述了大單元教學下深度學習的研究背景與現(xiàn)實意義，描述了“大單元教學”“深度學習”的內(nèi)涵與方式、特征與要素，給出在小學數(shù)學領(lǐng)域進行大單元教學下的深度學習實施策略。從“數(shù)的運算”“圖形的認識”“概念的建構(gòu)”“數(shù)學思想的獲得”四個主題中選取了“計算”“三角形”“比與比例”“數(shù)學廣角”四個不同類型的單元，寫明學之困、教之惑，把不同版本編寫結(jié)構(gòu)的利弊予以探析，在分析教材地位和結(jié)構(gòu)、學生學情、單元主題提煉、教材重構(gòu)的基礎(chǔ)上，圍繞學科知識本質(zhì)和核心素養(yǎng)培養(yǎng)詳細地示范大單元教學規(guī)劃流程。在整體規(guī)劃下，以活動設(shè)計、關(guān)鍵問題設(shè)計、學習共同體操作、過關(guān)清單設(shè)置四個方面完整地呈現(xiàn)了四個大單元的每一課時深度學習探究流程。讓教師看到學生在深度學習課堂被激發(fā)出的智慧，為廣大一線教師提供了操作性強、可借鑒度高的案例，引領(lǐng)小學數(shù)學高品質(zhì)課堂建設(shè)。可供小學數(shù)學專業(yè)教師使用。