篇 張追尋數(shù)學(xué)的理之美·

注重實(shí)踐強(qiáng)調(diào)綜合凸顯思維——《樹葉中的比》教學(xué)實(shí)錄與思考…

讓“綜合與實(shí)踐”流淌數(shù)學(xué)之美…

策略建構(gòu)：從方法走向思想——《解決問題的策略》教學(xué)例談…

情境圖教學(xué)的“數(shù)學(xué)化”思考——《乘法分配律》教學(xué)片段對比及反思

創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)“再創(chuàng)造”

——《認(rèn)識小數(shù)》教學(xué)新思考…篇教學(xué)策略

計(jì)算教學(xué)有效策略的探析·

運(yùn)用“錯(cuò)誤資源”發(fā)展學(xué)生高階思維·

空間概念：小學(xué)圖形教學(xué)的終歸屬·從碎片思維向系統(tǒng)思維蛻變

——小學(xué)生系統(tǒng)思維培養(yǎng)策略探微·

小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)策略·

小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的有效滲透·

淺談數(shù)學(xué)下的“體驗(yàn)學(xué)/p>

影響小學(xué)生計(jì)算能力的因素及對策·

第三篇教學(xué)實(shí)踐豐富策略體驗(yàn) 感悟數(shù)學(xué)思想——《解決問題的策略——畫圖》教學(xué)實(shí)踐與思考…

發(fā)展數(shù)學(xué)思維 滲透思想方法——《解決問題的策略——列舉》教學(xué)實(shí)踐與思考·

激活喚醒 建構(gòu)內(nèi)化——《解決問題的策略——轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì)與思考·

經(jīng)歷創(chuàng)造過程享受數(shù)學(xué)樂趣——《認(rèn)識小數(shù)》教學(xué)實(shí)踐與思考…

讓思維在觀察中生長——《觀察物體》教學(xué)實(shí)踐及思考·

關(guān)注活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)聚焦數(shù)學(xué)素養(yǎng)——《一億有多大》教學(xué)實(shí)踐與思考…

第四篇教學(xué)研究

研究論文：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)資源化的有效策略

研究論文：小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的有效策略…

研究論文：讓閱讀成為小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)…

研究報(bào)告：“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)資源化的研究”結(jié)題報(bào)告…

研究報(bào)告：“小學(xué)數(shù)學(xué)文化滲透的教學(xué)策略研究”結(jié)題報(bào)告·

研究報(bào)告：“小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)研究”結(jié)題報(bào)告

第五篇教育管理新時(shí)期校長角色之我見

重教勤研研教相長——當(dāng)前教師教研現(xiàn)狀分析及思考·

班級自主管理芻議·

強(qiáng)化校本管理提升育人質(zhì)量

改革培養(yǎng)機(jī)制教師成長——師資隊(duì)伍建設(shè)和深化人才培養(yǎng)改革工作匯報(bào)·

校園精致管理的實(shí)踐與思考…

第六篇教育雜感

孩子，懂你好難！

孩子！童年！

孩子，讓我們一起同行·花香會有時(shí)

——寫在校報(bào)時(shí)教育合力須有效施行

——由學(xué)生作業(yè)家長簽字想到的

潤育無形拔節(jié)有聲…

保護(hù)童真 品味童趣·

推開那“一扇門”

追尋筆尖上的幸福

奮戰(zhàn)一年創(chuàng)造佳績·

——16年秋學(xué)期初三年級開學(xué)典禮家長發(fā)言

后記