本書分為理論研究篇、模式研究篇、實(shí)踐研究篇 3 個(gè)部分，從理論與實(shí)踐兩部分系統(tǒng)闡述了思維可視化教學(xué)，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白。 理論研究篇從哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)對(duì)初中思維可視化教學(xué)進(jìn)行學(xué)理探討和內(nèi)涵功能界定。 模式研究篇?jiǎng)?chuàng)新地提煉了1 體3 段 8 環(huán)的思維可視化教學(xué)模式，并對(duì)1 體 3 段 8 環(huán)教學(xué)模式進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明。 實(shí)踐研究篇主要從思維可視化教學(xué)的基本教學(xué)原則、主要教學(xué)方式、組織實(shí)施策略、師生基本技能、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)資源開發(fā)以及日常教與學(xué)培訓(xùn)展開。