本書立足于數(shù)字化轉型時代背景，致力于教學管理高質量發(fā)展。全書共分五章：章從政策要求應然追求現(xiàn)實訴求三個維度，闡釋了數(shù)字賦能教學管理的背景緣起；第二章基于真善美視角，探討了數(shù)字賦能教學管理的價值追求數(shù)字賦能教學管理旨在增強教學管理科學性、增教學管理倫理性、增益教學管理藝術性。第三章結合實踐，探賾了數(shù)字賦能教學管理的實踐樣態(tài)精準教學、敏捷評價和循證管理；第四章從主體、技術和制度三個維度系統(tǒng)，建構了數(shù)字賦能教學管理的保障體系；第五章面向過去，反思了數(shù)字賦能教學管理實踐，并提出在數(shù)字賦能教學管理程中可以依靠數(shù)字但不能依賴數(shù)字，避免滑入數(shù)字主義深淵；此外，對數(shù)字賦能教學管理行了展望，并認為面向未來數(shù)字賦能教學管理要從數(shù)字賦本書立足于數(shù)字化轉型時代背景，致力于教學管理高質量發(fā)展。

第一章

數(shù)字賦能教學管理的背景緣起

第一節(jié)響應教育數(shù)字化轉型的政策要求/

一、數(shù)字中國建設呼喚教育數(shù)字化轉型/1

二、教育數(shù)字化轉型離不開教學管理數(shù)字化轉型/6

第二節(jié)教學管理高質量發(fā)展的應然追求19

一、教育高質量發(fā)展的實現(xiàn)形態(tài)/10

二、教學管理要高質量發(fā)展/19

三、數(shù)字賦能有助于教學管理實現(xiàn)高質量發(fā)展/23

第三節(jié)破解教學管理多維困境現(xiàn)實訴求/27

一、當前教學管理面臨多維閑境/27

二、數(shù)字賦能有利于教學管理破解困境/32

第二章

數(shù)字賦能教學管理的價值追求

第一節(jié)增強教學管理科學性/40

一、教學管理科學性本質探賾/41

二、教學管理科學性價值探討/46

三、數(shù)字增強教學管理科學性路徑探究/50

第二節(jié)增進教學管理倫理性/56

一、教學管理倫理性本質探賾/56

邁向高質量教學管理

數(shù)字賦能教學管理的理論探討與實踐探索

二、教學管理倫理性價值探討/61

三、數(shù)字增進教學管理倫理性路徑探究/65

第三節(jié)增益教學管理藝術性/70

一、教學管理藝術性本質探賾/70

二、教學管理藝術性價值探討175

三、數(shù)字增益教學管理藝術性路徑探究/80

第三章

數(shù)字賦能教學管理的實踐探索

第一節(jié)精準教學:數(shù)字賦能教學的實踐探索/85

一、課前:診斷評價，學情分析/87

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