本書在編寫中采取了問題中心、思考導學、爭鳴激發(fā)的編寫思路。每一個章都從教師教學中遇到的實際案例開始，首先通過創(chuàng)設知識應用情境，讓學生感受到問題；然后引入解決這些問題所涉及到的教育心理學知識和原理，進行這些原理的教學；第三，回到案例，運用所學知識解決案例中遇到的問題。為學生運用教育心理學知識解決教育教學實踐課題提供范例。最后，每章都有“學術爭鳴”一欄，列出兩種完全對立的學術觀點，而且每種觀點都有相應的概念與實證研究或生活常識支持，可以制定同學分組辯論，通過辨析激發(fā)學生思考，主動獲取知識。