本書為教育研究專著。作者收集整理多年來在教育教學(xué)領(lǐng)域的研究論文、研究報(bào)告等匯編成冊。作品分為理論篇、發(fā)展篇和實(shí)踐篇三部分。第一篇理論篇，主要對人類理解教師范式進(jìn)行了追溯，并對其現(xiàn)實(shí)困境進(jìn)行了分析。在此基礎(chǔ)上，闡釋了覺者為師的范式意蘊(yùn)，并分析了覺者為師的教育基礎(chǔ)、社會基礎(chǔ)和人學(xué)基礎(chǔ)；第二篇發(fā)展篇，主要探討覺者為師的發(fā)展意蘊(yùn)，包括教師的自我發(fā)展、專業(yè)發(fā)展和社會性發(fā)展的意蘊(yùn)；第三篇實(shí)踐篇，主要探討覺者為師的實(shí)踐路徑，包括覺者為師范式在師范教育、教師繼續(xù)教育及其自我教育中的實(shí)踐路徑。從不同的角度，闡述了作者對教育的深刻理解和基本觀點(diǎn)。作為深圳市教育科學(xué)研究院院長，肩負(fù)深圳市教育改革和創(chuàng)新的重大使命，在繁忙的工作之余，冷靜思考，提出的很多觀點(diǎn)具有一定的創(chuàng)新性。本書收集的作品，大都公開發(fā)表過，對教育界研究人員具有一定參考價值。