在特殊教育越來(lái)越受到社會(huì)關(guān)注的今天,大多數(shù)輕度智障兒童進(jìn)入了普通學(xué)校隨班就讀,使得我們培智學(xué)校的教育對(duì)象已由過(guò)去的輕、中度轉(zhuǎn)向中、重度智障兒童。生活適應(yīng)課程可以幫助學(xué)生有效的融入到生活中,讓學(xué)生能夠?qū)ι�活充斥向往的心�?從而有效的為學(xué)生樹立生活希望的觀念,從而讓學(xué)生投入學(xué)習(xí)環(huán)境中。培智教育以提高智障學(xué)生的生活能力為目的,以學(xué)生及生活中的各種生活常識(shí),技能,經(jīng)驗(yàn)為課程內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生具有生活自理能力,簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)能力,自我保護(hù)能力和社會(huì)適應(yīng)能力,使之盡可能成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。隨著人們對(duì)教育工作的日益關(guān)注,如何做好生活適應(yīng)課程教育也成了教育工作者之間談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題。本書簡(jiǎn)述了生活適應(yīng)課程在培智學(xué)校中的重要意義,并從課程發(fā)展,教材編制以及教學(xué)方式等方面進(jìn)行了全面的分析探討,希望為學(xué)校的生活適應(yīng)課程建設(shè)工作發(fā)揮一定的積極作用。