本書基于理論為切入點(diǎn)，在對(duì)課程思政理念的提出、課程思政價(jià)值意蘊(yùn)、內(nèi)涵等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行論述的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從教學(xué)體系設(shè)計(jì)、課程思政實(shí)踐路徑、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入、教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、課程思政與思政課程協(xié)同育人機(jī)制、課程思政建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系及激勵(lì)機(jī)制、組織實(shí)施和條件保障等多角度、多層面對(duì)新時(shí)代下的高校課程思政的建設(shè)展開全面的探索與研究，同時(shí)基于實(shí)踐案例對(duì)高校課程思政建設(shè)進(jìn)行具體的分析。