本叢書(shū)聚焦中國(guó)式教育現(xiàn)代化進(jìn)路這一理論性、政策性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)術(shù)突破口，從全局定位、制度邏輯、價(jià)值旨向、體系柱礎(chǔ)、龍頭引領(lǐng)和主體擔(dān)綱等六個(gè)主題切入，各卷內(nèi)容既形成各自研究主題和問(wèn)題域，又相互支撐和邏輯關(guān)聯(lián)，形成中國(guó)式教育現(xiàn)代化進(jìn)路學(xué)術(shù)理論體系。叢書(shū)立足中國(guó)國(guó)情和中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展道路，錨定道路目的地方向和路徑，突破堵點(diǎn)、卡點(diǎn)和斷點(diǎn)，探索形成中國(guó)式教育現(xiàn)代化進(jìn)路。本書(shū)的出版，對(duì)加快推進(jìn)中國(guó)式教育現(xiàn)代化具有重要意義，是中國(guó)教育學(xué)理論研究和學(xué)科建設(shè)的歷史使命。本冊(cè)以中國(guó)式教育現(xiàn)代化為目標(biāo)，以教師作為主體，對(duì)現(xiàn)代教師概念、教師職業(yè)、教師形象進(jìn)行歷史的和價(jià)值的反思；以一種主體視角，對(duì)教師進(jìn)行一種“自我”的理論反思和觀照，形成一種“基于教師、為了教師和通過(guò)教師”的中國(guó)式教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)路。