勞動(dòng)教育提升兒童的精神境界。 小切口勞動(dòng)教育課程具有生命的整全性、身心的融合性、持續(xù)的生長性、發(fā)生的融合性、在場的具身性和體驗(yàn)的深刻性等特征。小切口勞動(dòng)教育課程推出“三大”勞動(dòng)教育特色，將日常生活勞動(dòng)項(xiàng)目化、生產(chǎn)勞動(dòng)多樣化、服務(wù)性勞動(dòng)品牌化；開展“四大”具體行動(dòng)，建設(shè)一批勞動(dòng)教育基地，開發(fā)一批勞動(dòng)教育基地課程，聘請一批勞動(dòng)教育基地導(dǎo)師，搭建一個(gè)基地選課交流展示平臺(tái)；抓實(shí)“五務(wù)”常規(guī)課程，把內(nèi)務(wù)、家務(wù)、班務(wù)、校務(wù)和社務(wù)等勞動(dòng)教育課程落到實(shí)處；開發(fā)“六小”系列活動(dòng)，將收納小達(dá)人、家庭小廚師、菜園小主人、校園小導(dǎo)游、環(huán)保小講師、社區(qū)小義工等角色落到細(xì)處。