本書為河南省高校哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀著作資助(二十大專項(xiàng))立項(xiàng)圖書，是課程教學(xué)改革方面的專著。該書以我國新課程改革進(jìn)程中教師對新課程的認(rèn)同體驗(yàn)為核心問題，聚焦新課程實(shí)施現(xiàn)場教師的內(nèi)在自我及生存處境，將目光轉(zhuǎn)向?qū)W�，F(xiàn)場一線教師的日常課程生活及課程案例。全書共分上、中、下三篇(六章)，即遇見教師的課程認(rèn)同、洞見教師的課程認(rèn)同、再反思教師的課程認(rèn)同。本書以“認(rèn)同”為理論基調(diào)，從動(dòng)態(tài)的課程觀出發(fā)，探詢教師課程認(rèn)同的真實(shí)樣態(tài)，分析教師課程認(rèn)同的影響因素，并尋找促進(jìn)教師真正認(rèn)同新課程的建構(gòu)路徑，以求為我國基礎(chǔ)教育課程改革及我省基礎(chǔ)教育發(fā)展做出相應(yīng)的理論與實(shí)踐貢獻(xiàn)。