本書(shū)內(nèi)容涵蓋課堂傳播目標(biāo)論、知識(shí)信息的特質(zhì)及其傳播渠道的特點(diǎn)、課堂傳播中的知識(shí)預(yù)期與教學(xué)形態(tài)、課堂傳播的基本戶原則、課堂傳播效應(yīng)及其優(yōu)化、課堂傳播藝術(shù)等一系列重要課題。筆者對(duì)多維變革語(yǔ)境下課堂傳播的新變及其適應(yīng)性進(jìn)行研究，將傳播學(xué)理論運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐之中，深化對(duì)課堂傳播系統(tǒng)中一些重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的開(kāi)掘；從課堂教育教學(xué)領(lǐng)域?yàn)閼?yīng)用傳播學(xué)研究開(kāi)辟新徑，為課堂傳播實(shí)踐提供另外一種考察視角；將需求理論與傳播學(xué)的信息范疇相連接，形成新的研究視野；對(duì)影響課堂傳播的多維因素及其運(yùn)動(dòng)過(guò)程進(jìn)行研究，概括出新的特點(diǎn)并找出相關(guān)規(guī)律。研究成果在課堂傳播研究領(lǐng)域具有相當(dāng)?shù)睦碚搩r(jià)值和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。