楊斌所著的《教師職業(yè)幸福的秘密》從教育教學(xué)活動(dòng)的細(xì)節(jié)出發(fā)，從教師勞動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn)出發(fā)，感性地也是理性地，歷史地也是邏輯地對(duì)教師職業(yè)幸福展開(kāi)多維度的考察，其角度是新穎的，視野是開(kāi)闊的，闡述是辯證的，感悟是深刻的；尤其重要的是，敘述是生動(dòng)的，因?yàn)椴皇抢碚搶?zhuān)著，而是在一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的教育故事展開(kāi)過(guò)程中，或?qū)訉觿児S，或見(jiàn)縫插針地相機(jī)議論，讓結(jié)論水到渠成，觀點(diǎn)包蘊(yùn)其中，因此讀來(lái)毫無(wú)生澀之感，非常輕松而愉快。
序 幸福在哪里第一輯 快樂(lè)就藏在職業(yè)本身 梁?jiǎn)⒊慕處熡^ 陳寅恪和他的兩個(gè)學(xué)生 想起了蔡元培 宗白華的人生散步 初為人師的沈從文 葉圣陶的啟航歲月 葉圣陶“為人生”的教育觀 葉圣陶關(guān)于教育的比喻 蘇霍姆林斯基如是說(shuō) 春風(fēng)沂水詠而歸 河汾之風(fēng)，山高水長(zhǎng)第二輯 真情是最美的花朵 一輩子學(xué)做教師 于丹的眼淚 我們?cè)撘栽鯓拥淖藙?shì)站立 一個(gè)無(wú)法忘懷的故事 讓工作滋養(yǎng)生命 真情是最美的花朵 成人之美 孩子，愛(ài)你并不容易 這樣的滋味你有沒(méi)有 飯桌上的三個(gè)小段子 一本畢業(yè)紀(jì)念冊(cè) 老師語(yǔ)錄 千年紫藤，一個(gè)教育寓言 讓墻壁開(kāi)口說(shuō)話 校園的落葉和蔓草 校長(zhǎng)，請(qǐng)曬曬你的“全家�！钡谌� 職業(yè)幸福從創(chuàng)造開(kāi)始 有一種美，叫教育 那一枚優(yōu)雅迷人的貝殼 還有誰(shuí)動(dòng)了我們職業(yè)幸福的奶酪 那一支教鞭的美麗和神奇 課堂是教師的一畝三分地 職業(yè)幸福從創(chuàng)造開(kāi)始 創(chuàng)造型教師的特征 細(xì)節(jié)，無(wú)處不在 脫下你的情緒“套鞋” 讓你的學(xué)科富有魅力 為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜 我們是“蘿卜”，我們也是“肉”第四輯 職業(yè)幸福與光環(huán)無(wú)關(guān) 從奧賽金牌到創(chuàng)造性人才有多遠(yuǎn) 好一道沉重的作文題 “教八股”扼殺創(chuàng)造力 教育家成長(zhǎng)的土壤和氣候 ：150 “母�！钡纳袷ズ颓f嚴(yán) 誰(shuí)應(yīng)該成為校慶的主角 “教學(xué)沙皇”還是學(xué)術(shù)民主 “光環(huán)”種種 我們?yōu)槭裁匆河? 童年，人生已經(jīng)開(kāi)始第五輯 “相信種子。相信歲月” 朋友，你也能走得更遠(yuǎn) 種子和歲月 送不出去的中秋月餅 陶罐筆筒以及一篇習(xí)作 往事從不如煙 對(duì)不起了，我(20)班的弟子們 你的文字是從哪里生長(zhǎng)出來(lái)的 教育也是一種二律背反 說(shuō)不清明天的風(fēng) 走近李澤厚 做一顆飽滿的種子附錄 青年教師發(fā)展需求調(diào)查問(wèn)卷及其分析后記
楊斌，蘇州一中語(yǔ)文教師，江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師，江蘇省教授級(jí)高級(jí)教師，享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼，著有《語(yǔ)文美育敘論》等。
序 幸福在哪里第一輯 快樂(lè)就藏在職業(yè)本身 梁?jiǎn)⒊慕處熡^ 陳寅恪和他的兩個(gè)學(xué)生 想起了蔡元培 宗白華的人生散步 初為人師的沈從文 葉圣陶的啟航歲月 葉圣陶“為人生”的教育觀 葉圣陶關(guān)于教育的比喻 蘇霍姆林斯基如是說(shuō) 春風(fēng)沂水詠而歸 河汾之風(fēng)，山高水長(zhǎng)第二輯 真情是最美的花朵 一輩子學(xué)做教師 于丹的眼淚 我們?cè)撘栽鯓拥淖藙?shì)站立 一個(gè)無(wú)法忘懷的故事 讓工作滋養(yǎng)生命 真情是最美的花朵 成人之美 孩子，愛(ài)你并不容易 這樣的滋味你有沒(méi)有 飯桌上的三個(gè)小段子 一本畢業(yè)紀(jì)念冊(cè) 老師語(yǔ)錄 千年紫藤，一個(gè)教育寓言 讓墻壁開(kāi)口說(shuō)話 校園的落葉和蔓草 校長(zhǎng)，請(qǐng)曬曬你的“全家福”第三輯 職業(yè)幸福從創(chuàng)造開(kāi)始 有一種美，叫教育 那一枚優(yōu)雅迷人的貝殼 還有誰(shuí)動(dòng)了我們職業(yè)幸福的奶酪 那一支教鞭的美麗和神奇 課堂是教師的一畝三分地 職業(yè)幸福從創(chuàng)造開(kāi)始 創(chuàng)造型教師的特征 細(xì)節(jié)，無(wú)處不在 脫下你的情緒“套鞋” 讓你的學(xué)科富有魅力 為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜 我們是“蘿卜”，我們也是“肉”第四輯 職業(yè)幸福與光環(huán)無(wú)關(guān) 從奧賽金牌到創(chuàng)造性人才有多遠(yuǎn) 好一道沉重的作文題 “教八股”扼殺創(chuàng)造力 教育家成長(zhǎng)的土壤和氣候 ：150 “母�！钡纳袷ズ颓f嚴(yán) 誰(shuí)應(yīng)該成為校慶的主角 “教學(xué)沙皇”還是學(xué)術(shù)民主 “光環(huán)”種種 我們?yōu)槭裁匆河? 童年，人生已經(jīng)開(kāi)始第五輯 “相信種子。相信歲月” 朋友，你也能走得更遠(yuǎn) 種子和歲月 送不出去的中秋月餅 陶罐筆筒以及一篇習(xí)作 往事從不如煙 對(duì)不起了，我(20)班的弟子們 你的文字是從哪里生長(zhǎng)出來(lái)的 教育也是一種二律背反 說(shuō)不清明天的風(fēng) 走近李澤厚 做一顆飽滿的種子附錄 青年教師發(fā)展需求調(diào)查問(wèn)卷及其分析后記
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