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高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 《高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)》講述了:我們反對(duì)教教材和學(xué)教材,主張把學(xué)習(xí)還給學(xué)生。我們認(rèn)為,比知識(shí)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?蓪W(xué)習(xí)能力總需要一個(gè)“來源”,這個(gè)來源只能是“導(dǎo)學(xué)案”。我們形象地將之比喻為“渡船”。對(duì)于導(dǎo)學(xué)案來講,它頂重要的是必須具有“功能”,如果單純從字面理解也沒有錯(cuò),“導(dǎo)”是引導(dǎo),“學(xué)”是目的,“案”是設(shè)計(jì)。然而,遺憾的是,很多人仍然沒有理解這個(gè)意圖,把導(dǎo)學(xué)案變成了習(xí)題集。如果說我們反對(duì)學(xué)教材,那么,當(dāng)然也應(yīng)該反對(duì)“學(xué)導(dǎo)學(xué)案”,只為了應(yīng)試的“案”,不管打什么名堂,統(tǒng)統(tǒng)都不是好東西。
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