本書深入剖析教育家精神對名班主任專業(yè)發(fā)展的多維度賦能。開篇點明教育家精神為名班主任專業(yè)成長帶來新機遇，提供價值指引，是推動其專業(yè)素養(yǎng)提升與應對教育挑戰(zhàn)的核心動力。隨后，從專業(yè)認知、職業(yè)情感、專業(yè)知識、專業(yè)能力四大維度展開論述。專業(yè)認知上，引領名班主任更新育人理念、優(yōu)化管理思維等；職業(yè)情感方面，促進職業(yè)認同感等提升；專業(yè)知識層面，強調提升教育政策素養(yǎng)、構建教育理論體系等；專業(yè)能力上，著重增強班級建設等多方面實踐能力。最后，聚焦具體路徑，包括構建專業(yè)發(fā)展培訓體系、打造家�；又С志W絡、推動名班主任合作交流及促進其反思與自我提升，為名班主任專業(yè)成長提供了堅實且寬廣的道路。
更多科學出版社服務，請掃碼獲取。
1997-1999，新鄉(xiāng)師范高等�？茖W校 英語教育
1999-2003，河南大學自考本科 英語教育
2004.09-2007.07 河南師范大學教育學部 碩士
2008.9-2011.7 東北師范大學教育學部，博士
2009.07-2009.10 美國威斯康星大學教育學院交換學習；
2019.09-2019.12 加拿大不列顛哥倫比亞大學高級研修。2011年7月至今 河南師范大學教育學部出版專著3部；發(fā)表學術論文64篇，其中CSSSI收錄論文31篇。論文研究主題主要圍繞道德教育、教師教育、課程與教學、教育家精神等多個視點，發(fā)表期刊包括《教育研究》《教育發(fā)展研究》《中國教育學刊》等CSSCI來源期刊，其中有6篇論文被人大復印資料全文轉載。中國教育學會教育分會理事，全國德育學術委員會理事，河南省陶行知研究會副秘書長，河南省首批基礎教育指教委委員
目錄
叢書序
前言
第一章 教育家精神在名班主任專業(yè)成長中的時代價值 1
第一節(jié) 教育家精神為名班主任專業(yè)成長創(chuàng)造了時代契機 3
第二節(jié) 教育家精神為名班主任專業(yè)成長提供了價值引領 11
第三節(jié) 教育家精神推動名班主任專業(yè)素養(yǎng)的全面提升 20
第四節(jié) 教育家精神增強名班主任應對教育挑戰(zhàn)的能力 28
第二章 教育家精神引領下名班主任的專業(yè)認知 39
第一節(jié) 教育家精神引領下名班主任育人理念的更新 41
第二節(jié) 教育家精神引領下名班主任管理理念的優(yōu)化 51
第三節(jié) 教育家精神引領下名班主任角色意識的建構 60
第四節(jié) 教育家精神引領下名班主任自我發(fā)展意識的覺醒 67
第三章 教育家精神引領下名班主任的職業(yè)情感 75
第一節(jié) 教育家精神引領下名班主任職業(yè)認同感的再生 78
第二節(jié) 教育家精神引領下名班主任職業(yè)榮譽感的涵育 101
第三節(jié) 教育家精神引領下名班主任職業(yè)責任感的深化 111
第四節(jié) 教育家精神引領下名班主任職業(yè)幸福感的提升 118
第四章 教育家精神引領下名班主任的專業(yè)知識 129
第一節(jié) 教育家精神引領下名班主任的教育政策素養(yǎng)提升 131
第二節(jié) 教育家精神引領下名班主任的教育理論建構與創(chuàng)新 140
第三節(jié) 教育家精神引領下名班主任的學生發(fā)展認知與實踐 148
第四節(jié) 教育家精神引領下名班主任的班級生態(tài)營造與文化引領 157
第五章 教育家精神賦能名班主任專業(yè)能力的提升 165
第一節(jié) 教育家精神引領下名班主任的班級建設能力 168
第二節(jié) 教育家精神引領下名班主任的學生指導能力 176
第三節(jié) 教育家精神引領下名班主任的溝通協(xié)調能力 189
第四節(jié) 教育家精神引領下名班主任的專業(yè)自覺能力 195
第六章 教育家精神賦能名班主任專業(yè)成長路徑 207
第一節(jié) 以教育家精神為引領構建專業(yè)發(fā)展培訓體系 209
第二節(jié) 以教育家精神為引領構建家�；又С志W絡 219
第三節(jié) 以教育家精神為引領推動名班主任合作交流 227
第四節(jié) 以教育家精神為引領促進名班主任反思提升 235
書單推薦
