本書在對(duì)儀式、文化記憶與教育的關(guān)聯(lián)進(jìn)行理論分析的基礎(chǔ)上，回溯了中外教育史上學(xué)校儀式的變遷，并通過教育田野考察的方式呈現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)校儀式的文化記憶內(nèi)容，剖析了當(dāng)代學(xué)校儀式的文化記憶特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，探究了新時(shí)代學(xué)校儀式文化記憶的傳承策略。