1.理論性與應(yīng)用性的統(tǒng)一。本書(shū)注重理論研究，講究教育引導(dǎo)性，針對(duì)民族地區(qū)兒童成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，梳理其價(jià)值觀形成的文化歸因和培育路徑，方便基礎(chǔ)教育教師使用，以及滿足德育課程、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育課程的需要。
2.堅(jiān)持思想性與價(jià)值性相統(tǒng)一。本書(shū)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，深入挖掘文化之于價(jià)值觀形成的重要意義，關(guān)注民族地區(qū)兒童價(jià)值觀問(wèn)題，助推筑牢中國(guó)民族共同體意識(shí)，把思想性和價(jià)值性相統(tǒng)一。
3.堅(jiān)持文化傳承和創(chuàng)新相統(tǒng)一。在堅(jiān)持弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)地吸納最新研究成果，結(jié)合社會(huì)主義先進(jìn)文化創(chuàng)新價(jià)值觀培育的方法體系。
名家推薦：
民族地區(qū)兒童價(jià)值觀形成的研究非常重要，也比較少。本書(shū)運(yùn)用了歸因理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論、具身認(rèn)知理論等構(gòu)建了民族地區(qū)兒童價(jià)值觀形成的文化邏輯，對(duì)廣西壯族自治區(qū)、貴州省、云南省、四川省等多個(gè)地區(qū)的民族聚居地兒童價(jià)值觀形成的樣態(tài)與歸因進(jìn)行調(diào)查研究，提出了民族地區(qū)兒童價(jià)值觀的培育路徑文化賦能。這有助于進(jìn)一步深化少數(shù)民族地區(qū)兒童的價(jià)值觀教育，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，培養(yǎng)堪擔(dān)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
緒論/1
第一節(jié)研究背景/1
第二節(jié)研究目的/6
第三節(jié)概念闡釋/7
第四節(jié)研究述評(píng)/15
第五節(jié)研究意義/45
第六節(jié)研究方法/46
第一章民族地區(qū)兒童價(jià)值觀形成的理論闡釋/49
第一節(jié)歸因理論視角下民族地區(qū)兒童價(jià)值觀形成的要素分析 / 50
第二節(jié)社會(huì)學(xué)習(xí)理論視角下民族地區(qū)兒童價(jià)值觀形成的場(chǎng)域建構(gòu)/66
第三節(jié)具身認(rèn)知理論視角下民族地區(qū)兒童價(jià)值觀形成的內(nèi)在機(jī)理/74
第二章民族地區(qū)兒童價(jià)值觀形成的文化歸因/85
第一節(jié)價(jià)值觀與文化的共生關(guān)系/86
第二節(jié)民族地區(qū)兒童價(jià)值觀形成的文化邏輯/94
第三節(jié)民族地區(qū)兒童價(jià)值觀形成的文化根脈/104
第三章民族地區(qū)兒童價(jià)值觀形成的現(xiàn)實(shí)樣態(tài)/115
第一節(jié)問(wèn)卷調(diào)查研究設(shè)計(jì)/116
第二節(jié)民族地區(qū)兒童價(jià)值觀形成的樣態(tài)及影響因素分析以廣西壯族自治區(qū)為例/127
第三節(jié)民族地區(qū)兒童價(jià)值觀形成的樣態(tài)及影響因素分析以貴州省為例/169
第四節(jié)民族地區(qū)兒童價(jià)值觀形成的樣態(tài)及影響因素分析以云南省為例/219
第五節(jié)民族地區(qū)兒童價(jià)值觀形成的樣態(tài)及影響因素分析以四川省為例/267
第六節(jié)廣西、貴州、云南、四川等西南四省(自治區(qū))調(diào)研結(jié)果比較研究/322
第四章民族地區(qū)兒童價(jià)值觀培育的實(shí)踐進(jìn)路/334
第一節(jié)民族地區(qū)兒童價(jià)值觀培育的目標(biāo)定位/335
第二節(jié)民族地區(qū)兒童價(jià)值觀培育的文化賦能/339
第三節(jié)民族地區(qū)兒童價(jià)值觀培育的路徑選擇/346
主要參考文獻(xiàn)/369
書(shū)單推薦
