本書正是這一強大生命力的基礎(chǔ)上，時而妙設(shè)“問題”，奏響了閱讀課堂生命的交響曲；時而以冷子興、門子、劉姥姥為例，深入淺出地對《紅樓夢》前六回中不可或缺的小人物進行了生動呈現(xiàn)；時而從長度、寬度、深度三個維度，帶領(lǐng)學(xué)生從結(jié)果走向全程，對中學(xué)語文教學(xué)的大教學(xué)觀進行了獨特構(gòu)建；又時而對整本書閱讀的任務(wù)布置之路進行了“三橫四縱”的任務(wù)設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生化整為零，以點帶面并醉心其中，希望醉心其中的不只是作者，還有廣大讀者尤其是中學(xué)語文教師的共鳴和啟迪。