伴隨著教育改革的不斷深化和教師專業(yè)化步伐的加快，社會(huì)各界對(duì)教師的要求越來越高。教師承擔(dān)著教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任，關(guān)系到民族和國(guó)家的未來。為進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍，國(guó)家相關(guān)部門出臺(tái)并落實(shí)“凡進(jìn)必考”的教師招聘制度。這種準(zhǔn)入制度，為廣大優(yōu)秀高校畢業(yè)生進(jìn)入中小學(xué)任教提供了良好的基礎(chǔ)，彰顯了社會(huì)公平與正義，有助于從實(shí)質(zhì)意義上提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
然而，關(guān)于教師教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)領(lǐng)域的研究還不夠成熟，使用什么樣的形式，考查什么樣的內(nèi)容才能更好地選拔優(yōu)秀人才到教師隊(duì)伍中來尚未建立科學(xué)的規(guī)范。面對(duì)這種境遇，很多考生無法理清招教考試的頭緒，無法有效應(yīng)對(duì)考試，與教師職業(yè)失之交臂。
為幫助廣大考生把握考試脈搏，在短時(shí)期內(nèi)有效提高考試成績(jī)，中公教育在各級(jí)教育行政部門的大力支持和協(xié)助下，組織相關(guān)專家精心編寫了本套叢書。本書具有如下特點(diǎn)：
1.精心編寫，體現(xiàn)權(quán)威
本書由研究“幼兒園教師招聘考試”的多位資深專家參與編寫，眾多該領(lǐng)域?qū)W者群策群力、通力合作、精心打造。編寫人員長(zhǎng)期從事幼兒園教師招聘試題研究工作，信息全面、經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)幼兒園教師招聘考試的命題趨勢(shì)把握精準(zhǔn)、指導(dǎo)得力。
2.內(nèi)容完備，體系健全
本書條理清楚、思路清晰、言簡(jiǎn)意賅地向考生介紹教師招聘考試幼兒園的相關(guān)知識(shí)。架構(gòu)起以時(shí)事政治、教育法律法規(guī)及教師職業(yè)道德、學(xué)前教育、學(xué)前心理學(xué)有機(jī)結(jié)合的龐大體系，使考生一書在手，知識(shí)盡有。
3.濃縮考點(diǎn)，深入淺出
本書在全面囊括各地各類教師招聘考試的所有考試內(nèi)容基礎(chǔ)上，從最基本、最重要的考點(diǎn)入手，深入淺出地向考生講解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有足夠透徹的印象和理解，爛熟于心。
4.清晰透徹，實(shí)用高效
本書在深入把握考生備考需求的基礎(chǔ)上，追求講解清晰透徹、高效實(shí)用。因此，在部分知識(shí)點(diǎn)后配以練習(xí)題，并給予系統(tǒng)的分析和答案詳解。旨在讓考生掌握相應(yīng)的知識(shí)及解題方法與技巧，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，穩(wěn)步提升應(yīng)考能力，以最短時(shí)間收最大之功效。
“追求卓越，給人改變未來的力量”一直是中公教育的創(chuàng)業(yè)理念。殷切期待廣大讀者對(duì)叢書提出寶貴意見，促進(jìn)我們更快成長(zhǎng)，讓叢書更好地幫助廣大考生。感謝您對(duì)中公教育的長(zhǎng)期支持，祝您夢(mèng)想成真！
本書特色 ·高度契合大綱全面切中考試 ·涵蓋所有考點(diǎn)講解深入淺出 ·深度點(diǎn)撥技巧提高備考效率
考試大綱
第一部分 時(shí)事政治
第一章 黨和政府的基本路線
第二章 黨和政府的重大方針政策
第一節(jié) 2012年政府工作報(bào)告
第二節(jié) 2012年全國(guó)兩會(huì)解讀
第三節(jié) 關(guān)于加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新持續(xù)增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品供給保障能力的若干意見（精選）
第四節(jié) 中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議（精選）
第五節(jié) 國(guó)家“十二五”時(shí)期文化改革發(fā)展規(guī)劃綱要（精選）
第六節(jié) 國(guó)家“十二五”規(guī)劃綱要（精選）
第二部分 教育法律法規(guī)及教師職業(yè)道德
第一章 教育法律法規(guī)匯編
《中華人民共和國(guó)教育法》
《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
前言
考試大綱
第一部分 時(shí)事政治
第一章 黨和政府的基本路線
第二章 黨和政府的重大方針政策
第一節(jié) 2012年政府工作報(bào)告
第二節(jié) 2012年全國(guó)兩會(huì)解讀
第三節(jié) 關(guān)于加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新持續(xù)增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品供給保障能力的若干意見（精選）
第四節(jié) 中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議（精選）
第五節(jié) 國(guó)家“十二五”時(shí)期文化改革發(fā)展規(guī)劃綱要（精選）
第六節(jié) 國(guó)家“十二五”規(guī)劃綱要（精選）
第二部分 教育法律法規(guī)及教師職業(yè)道德
第一章 教育法律法規(guī)匯編
《中華人民共和國(guó)教育法》
《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
《中華人民共和國(guó)教師法》
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》
《教師資格條例》
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》
《福建省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》
第二章 教師職業(yè)道德
第一節(jié) 教師職業(yè)道德概述
一、教師職業(yè)道德的含義與特點(diǎn)
二、教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成
三、教師職業(yè)道德的基本功能
第二節(jié) 教師職業(yè)道德內(nèi)容
一、教師義務(wù)
二、教師良心
三、教師公正
四、教師榮譽(yù)
第三節(jié) 教師職業(yè)道德規(guī)范
一、《教師職業(yè)道德規(guī)范》
二、《教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀
第四節(jié) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法
一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的涵義
二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑
三、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法
第五節(jié) 《福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》
第三部分 學(xué)前教育學(xué)
第一章 學(xué)前教育的發(fā)展及原則
第一節(jié) 學(xué)前教育概述
一、教育和學(xué)前教育
二、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展
三、著名幼兒教育家的學(xué)前教育思想
第二節(jié) 學(xué)前教育的原則
一、教育的一般原則
二、學(xué)前教育的特殊原則
第二章 我國(guó)的幼兒園教育
第一節(jié) 我國(guó)幼兒園教育的性質(zhì)和任務(wù)
一、我國(guó)幼兒園教育的性質(zhì)
二、我國(guó)幼兒園教育的任務(wù)
第二節(jié) 幼兒教師
一、幼兒教師的地位、權(quán)利、義務(wù)和職責(zé)
二、幼兒教師的素質(zhì)
三、幼兒教師必備的能力
四、幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)
第三節(jié) 兒童觀
一、兒童觀的內(nèi)涵
二、兒童觀的變化和對(duì)幼兒教育的影響
三、當(dāng)代兒童觀的樹立
第三章 幼兒園課程
第一節(jié) 幼兒園課程概述
一、幼兒園課程的概念
二、幼兒園課程的要素
三、幼兒園課程的特點(diǎn)
四、幼兒園課程目標(biāo)
五、幼兒園課程內(nèi)容
第二節(jié) 幼兒園課程目標(biāo)
一、幼兒園課程目標(biāo)的層次與結(jié)構(gòu)
二、幼兒園課程目標(biāo)的表述
第三節(jié) 幼兒園課程的實(shí)施
一、幼兒園課程的教育教學(xué)計(jì)劃
二、幼兒園的教學(xué)
三、教育教學(xué)的組織形式
四、幼兒園教育教學(xué)的方法
五、幼兒園教育教學(xué)的手段
六、幼兒園教育教學(xué)的途徑
第四節(jié) 幼兒園課程的評(píng)價(jià)
一、課程評(píng)價(jià)概述
二、課程評(píng)價(jià)的基本要素
第五章 幼兒園游戲
第一節(jié) 幼兒園游戲的價(jià)值
一、游戲及其特點(diǎn)
二、游戲的主要功能
第二節(jié) 幼兒園游戲的條件創(chuàng)設(shè)
一、游戲的時(shí)間
二、游戲的環(huán)境與材料
三、兒童的自主
第三節(jié) 幼兒園游戲的支持與指導(dǎo)
一、游戲水平分析及預(yù)設(shè)
二、游戲的觀察
三、游戲活動(dòng)的支持與指導(dǎo)
第六章 幼兒園教學(xué)活動(dòng)
第一節(jié) 幼兒園教學(xué)活動(dòng)及其原則
一、教學(xué)活動(dòng)及特點(diǎn)
二、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的原則
三、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的方法
第二節(jié) 幼兒園一日生活
一、幼兒園一日生活的主要環(huán)節(jié)
二、一日生活的教育意義
第七章 幼兒園主題活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)
第一節(jié) 幼兒園主題活動(dòng)
一、主題活動(dòng)的內(nèi)涵
二、主題活動(dòng)的特點(diǎn)
三、主題活動(dòng)的教育功能
第二節(jié) 幼兒園區(qū)域活動(dòng)
一、區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵
二、區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)
第八章 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第一節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和方法
一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則
二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本方法
第二節(jié) 幼兒園與家庭
一、幼兒園與家庭的關(guān)系
二、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作共育的任務(wù)
三、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作共育的形式和內(nèi)容
四、家園合作共育的注意事項(xiàng)
第三節(jié) 幼兒園和社區(qū)
一、幼兒園與社區(qū)的關(guān)系
二、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與社區(qū)合作的原因
三、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與社區(qū)合作的內(nèi)容與方法
四、與社區(qū)合作的注意事項(xiàng)
第四節(jié) 幼兒園與小學(xué)的銜接
一、幼小銜接的含義
二、幼小銜接的重要性
三、幼小銜接工作的指導(dǎo)思想
四、幼小銜接工作的主要內(nèi)容與方法
五、幼小銜接工作的注意事項(xiàng)
第四部分 學(xué)前心理學(xué)
第一章 學(xué)前兒童心理發(fā)展
第一節(jié) 幼兒心理發(fā)展概述
一、影響幼兒心理發(fā)展的因素
二、有關(guān)幼兒心理發(fā)展的重要概念
第二節(jié) 幼兒心理發(fā)展趨勢(shì)及年齡特征
一、幼兒心理發(fā)展的趨勢(shì)
二、幼兒心理發(fā)展的年齡特征
第二章 學(xué)前兒童動(dòng)作和言語發(fā)展
第一節(jié) 學(xué)前兒童動(dòng)作發(fā)展
一、兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律
二、幼兒動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)
第二節(jié) 學(xué)前兒童言語發(fā)展
一、語言和言語
二、言語在幼兒心理發(fā)展中的作用
三、幼兒言語發(fā)展的主要特征
四、幼兒的言語與活動(dòng)
第三章 學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展
第一節(jié) 幼兒知覺的發(fā)展
一、感知覺的概念
二、幼兒知覺發(fā)展的主要特點(diǎn)
第二節(jié) 幼兒注意的發(fā)展
一、注意的內(nèi)涵
二、幼兒無意注意與有意注意的發(fā)展
第三節(jié) 幼兒記憶的發(fā)展
一、記憶的概念
二、記憶的基本過程
三、幼兒記憶發(fā)展的主要特征
四、幼兒記憶的發(fā)展趨勢(shì)
第四節(jié) 幼兒想象的發(fā)展
一、想象的概念
二、想象的種類
三、幼兒想象的發(fā)展
第五節(jié) 幼兒思維的發(fā)展
一、思維的概念及特點(diǎn)
二、幼兒思維發(fā)展的趨勢(shì)
三、皮亞杰兒童思維發(fā)展階段理論
第四章 學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展
第一節(jié) 幼兒依戀情感的發(fā)展
一、嬰幼兒依戀的特點(diǎn)
二、依戀的類型
三、影響依戀的因素
四、早期依戀對(duì)兒童發(fā)展的影響
第二節(jié) 幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展
一、同伴關(guān)系的性質(zhì)
二、幼兒同伴關(guān)系發(fā)展的階段特征
三、同伴交往的影響因素
四、交友關(guān)系中的問題兒童
第三節(jié) 幼兒社會(huì)性行為的發(fā)展
一、親社會(huì)行為的概念
二、兒童親社會(huì)行為的形成
三、幼兒親社會(huì)行為發(fā)展的特點(diǎn)
四、影響幼兒親社會(huì)行為的因素
五、幼兒攻擊性行為的發(fā)展
六、學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性的發(fā)展
第五章 學(xué)前兒童個(gè)性發(fā)展
第一節(jié) 個(gè)性概述
一、個(gè)性的概念
二、個(gè)性的結(jié)構(gòu)
三、個(gè)性的基本特征
第二節(jié) 幼兒自我意識(shí)及氣質(zhì)的發(fā)展
一、幼兒自我意識(shí)的發(fā)展
二、幼兒氣質(zhì)的發(fā)展
第三節(jié) 幼兒性格的發(fā)展
一、性格的概念
二、性格的結(jié)構(gòu)
三、嬰兒性格的萌芽
四、幼兒性格的年齡特點(diǎn)
五、埃里克森人格發(fā)展階段理論
中公教育·教師招聘考試課程體系
中公教育·全國(guó)分校一覽表
前言
考試大綱
第一部分 時(shí)事政治
第一章 黨和政府的基本路線
第二章 黨和政府的重大方針政策
第一節(jié) 2012年政府工作報(bào)告
第二節(jié) 2012年全國(guó)兩會(huì)解讀
第三節(jié) 關(guān)于加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新持續(xù)增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品供給保障能力的若干意見（精選）
第四節(jié) 中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議（精選）
第五節(jié) 國(guó)家“十二五”時(shí)期文化改革發(fā)展規(guī)劃綱要（精選）
第六節(jié) 國(guó)家“十二五”規(guī)劃綱要（精選）
第二部分 教育法律法規(guī)及教師職業(yè)道德
第一章 教育法律法規(guī)匯編
《中華人民共和國(guó)教育法》
《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
前言
考試大綱
第一部分 時(shí)事政治
第一章 黨和政府的基本路線
第二章 黨和政府的重大方針政策
第一節(jié) 2012年政府工作報(bào)告
第二節(jié) 2012年全國(guó)兩會(huì)解讀
第三節(jié) 關(guān)于加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新持續(xù)增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品供給保障能力的若干意見（精選）
第四節(jié) 中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議（精選）
第五節(jié) 國(guó)家“十二五”時(shí)期文化改革發(fā)展規(guī)劃綱要（精選）
第六節(jié) 國(guó)家“十二五”規(guī)劃綱要（精選）
第二部分 教育法律法規(guī)及教師職業(yè)道德
第一章 教育法律法規(guī)匯編
《中華人民共和國(guó)教育法》
《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
《中華人民共和國(guó)教師法》
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》
《教師資格條例》
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》
《福建省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》
第二章 教師職業(yè)道德
第一節(jié) 教師職業(yè)道德概述
一、教師職業(yè)道德的含義與特點(diǎn)
二、教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成
三、教師職業(yè)道德的基本功能
第二節(jié) 教師職業(yè)道德內(nèi)容
一、教師義務(wù)
二、教師良心
三、教師公正
四、教師榮譽(yù)
第三節(jié) 教師職業(yè)道德規(guī)范
一、《教師職業(yè)道德規(guī)范》
二、《教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀
第四節(jié) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法
一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的涵義
二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑
三、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法
第五節(jié) 《福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》
第三部分 學(xué)前教育學(xué)
第一章 學(xué)前教育的發(fā)展及原則
第一節(jié) 學(xué)前教育概述
一、教育和學(xué)前教育
二、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展
三、著名幼兒教育家的學(xué)前教育思想
第二節(jié) 學(xué)前教育的原則
一、教育的一般原則
二、學(xué)前教育的特殊原則
第二章 我國(guó)的幼兒園教育
第一節(jié) 我國(guó)幼兒園教育的性質(zhì)和任務(wù)
一、我國(guó)幼兒園教育的性質(zhì)
二、我國(guó)幼兒園教育的任務(wù)
第二節(jié) 幼兒教師
一、幼兒教師的地位、權(quán)利、義務(wù)和職責(zé)
二、幼兒教師的素質(zhì)
三、幼兒教師必備的能力
四、幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)
第三節(jié) 兒童觀
一、兒童觀的內(nèi)涵
二、兒童觀的變化和對(duì)幼兒教育的影響
三、當(dāng)代兒童觀的樹立
第三章 幼兒園課程
第一節(jié) 幼兒園課程概述
一、幼兒園課程的概念
二、幼兒園課程的要素
三、幼兒園課程的特點(diǎn)
四、幼兒園課程目標(biāo)
五、幼兒園課程內(nèi)容
第二節(jié) 幼兒園課程目標(biāo)
一、幼兒園課程目標(biāo)的層次與結(jié)構(gòu)
二、幼兒園課程目標(biāo)的表述
第三節(jié) 幼兒園課程的實(shí)施
一、幼兒園課程的教育教學(xué)計(jì)劃
二、幼兒園的教學(xué)
三、教育教學(xué)的組織形式
四、幼兒園教育教學(xué)的方法
五、幼兒園教育教學(xué)的手段
六、幼兒園教育教學(xué)的途徑
第四節(jié) 幼兒園課程的評(píng)價(jià)
一、課程評(píng)價(jià)概述
二、課程評(píng)價(jià)的基本要素
第五章 幼兒園游戲
第一節(jié) 幼兒園游戲的價(jià)值
一、游戲及其特點(diǎn)
二、游戲的主要功能
第二節(jié) 幼兒園游戲的條件創(chuàng)設(shè)
一、游戲的時(shí)間
二、游戲的環(huán)境與材料
三、兒童的自主
第三節(jié) 幼兒園游戲的支持與指導(dǎo)
一、游戲水平分析及預(yù)設(shè)
二、游戲的觀察
三、游戲活動(dòng)的支持與指導(dǎo)
第六章 幼兒園教學(xué)活動(dòng)
第一節(jié) 幼兒園教學(xué)活動(dòng)及其原則
一、教學(xué)活動(dòng)及特點(diǎn)
二、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的原則
三、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的方法
第二節(jié) 幼兒園一日生活
一、幼兒園一日生活的主要環(huán)節(jié)
二、一日生活的教育意義
第七章 幼兒園主題活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)
第一節(jié) 幼兒園主題活動(dòng)
一、主題活動(dòng)的內(nèi)涵
二、主題活動(dòng)的特點(diǎn)
三、主題活動(dòng)的教育功能
第二節(jié) 幼兒園區(qū)域活動(dòng)
一、區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵
二、區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)
第八章 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第一節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和方法
一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則
二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本方法
第二節(jié) 幼兒園與家庭
一、幼兒園與家庭的關(guān)系
二、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作共育的任務(wù)
三、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作共育的形式和內(nèi)容
四、家園合作共育的注意事項(xiàng)
第三節(jié) 幼兒園和社區(qū)
一、幼兒園與社區(qū)的關(guān)系
二、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與社區(qū)合作的原因
三、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與社區(qū)合作的內(nèi)容與方法
四、與社區(qū)合作的注意事項(xiàng)
第四節(jié) 幼兒園與小學(xué)的銜接
一、幼小銜接的含義
二、幼小銜接的重要性
三、幼小銜接工作的指導(dǎo)思想
四、幼小銜接工作的主要內(nèi)容與方法
五、幼小銜接工作的注意事項(xiàng)
第四部分 學(xué)前心理學(xué)
第一章 學(xué)前兒童心理發(fā)展
第一節(jié) 幼兒心理發(fā)展概述
一、影響幼兒心理發(fā)展的因素
二、有關(guān)幼兒心理發(fā)展的重要概念
第二節(jié) 幼兒心理發(fā)展趨勢(shì)及年齡特征
一、幼兒心理發(fā)展的趨勢(shì)
二、幼兒心理發(fā)展的年齡特征
第二章 學(xué)前兒童動(dòng)作和言語發(fā)展
第一節(jié) 學(xué)前兒童動(dòng)作發(fā)展
一、兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律
二、幼兒動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)
第二節(jié) 學(xué)前兒童言語發(fā)展
一、語言和言語
二、言語在幼兒心理發(fā)展中的作用
三、幼兒言語發(fā)展的主要特征
四、幼兒的言語與活動(dòng)
第三章 學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展
第一節(jié) 幼兒知覺的發(fā)展
一、感知覺的概念
二、幼兒知覺發(fā)展的主要特點(diǎn)
第二節(jié) 幼兒注意的發(fā)展
一、注意的內(nèi)涵
二、幼兒無意注意與有意注意的發(fā)展
第三節(jié) 幼兒記憶的發(fā)展
一、記憶的概念
二、記憶的基本過程
三、幼兒記憶發(fā)展的主要特征
四、幼兒記憶的發(fā)展趨勢(shì)
第四節(jié) 幼兒想象的發(fā)展
一、想象的概念
二、想象的種類
三、幼兒想象的發(fā)展
第五節(jié) 幼兒思維的發(fā)展
一、思維的概念及特點(diǎn)
二、幼兒思維發(fā)展的趨勢(shì)
三、皮亞杰兒童思維發(fā)展階段理論
第四章 學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展
第一節(jié) 幼兒依戀情感的發(fā)展
一、嬰幼兒依戀的特點(diǎn)
二、依戀的類型
三、影響依戀的因素
四、早期依戀對(duì)兒童發(fā)展的影響
第二節(jié) 幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展
一、同伴關(guān)系的性質(zhì)
二、幼兒同伴關(guān)系發(fā)展的階段特征
三、同伴交往的影響因素
四、交友關(guān)系中的問題兒童
第三節(jié) 幼兒社會(huì)性行為的發(fā)展
一、親社會(huì)行為的概念
二、兒童親社會(huì)行為的形成
三、幼兒親社會(huì)行為發(fā)展的特點(diǎn)
四、影響幼兒親社會(huì)行為的因素
五、幼兒攻擊性行為的發(fā)展
六、學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性的發(fā)展
第五章 學(xué)前兒童個(gè)性發(fā)展
第一節(jié) 個(gè)性概述
一、個(gè)性的概念
二、個(gè)性的結(jié)構(gòu)
三、個(gè)性的基本特征
第二節(jié) 幼兒自我意識(shí)及氣質(zhì)的發(fā)展
一、幼兒自我意識(shí)的發(fā)展
二、幼兒氣質(zhì)的發(fā)展
第三節(jié) 幼兒性格的發(fā)展
一、性格的概念
二、性格的結(jié)構(gòu)
三、嬰兒性格的萌芽
四、幼兒性格的年齡特點(diǎn)
五、埃里克森人格發(fā)展階段理論
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