面向全體。全面培養(yǎng)領(lǐng)袖才能——清華附中的教育使命(清華大學(xué)附屬中學(xué)王殿軍)一、觀點(diǎn)的澄清：領(lǐng)袖、領(lǐng)袖才能與領(lǐng)袖人才及其培養(yǎng)二、名校的使命：培養(yǎng)領(lǐng)袖才能，為領(lǐng)袖人才奠基三、基礎(chǔ)的奠定：領(lǐng)袖素質(zhì)與才能培養(yǎng)之要點(diǎn)四、素養(yǎng)的培育：領(lǐng)袖人才培養(yǎng)的幾個(gè)關(guān)系問題五、實(shí)踐的探索：清華附中領(lǐng)袖人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)六、資源的拓展：為領(lǐng)袖人才奠基的進(jìn)一步思考七、勇敢的突破：關(guān)于建立國家杰出人才培養(yǎng)體系的建議整合社會(huì)資源，回歸教育本質(zhì)，辦人民滿意學(xué)校(北京市第三十五中學(xué)朱建民)一、校長要積極在滿足社會(huì)需求中推動(dòng)學(xué)校發(fā)展二、校長要善于從社會(huì)的角度探究教育的本質(zhì)三、校長要努力成長為新時(shí)期的教育家教育：培育美好人性(浙江省新昌縣澄潭中學(xué)李辛甫)一、背景來由：回望與批判二、美好人性教育：內(nèi)涵與特征三、美好人性教育：探索與實(shí)踐四、美好人性教育：實(shí)踐案例銘心相約：與祖國共命運(yùn)，讓師生心連心(浙江省杭州第二中學(xué)葉翠微)一、“銘心相約教育”的提出——?dú)v史與邏輯的統(tǒng)一二、“銘心相約教育”的特征——樹人與立身的追求三、“銘心相約教育”的構(gòu)建——現(xiàn)實(shí)與理想的交融四、“銘心相約教育”的追求——思想與精神的解放結(jié)語教育：愛與責(zé)任的事業(yè)(浙江省杭州市長河高級(jí)中學(xué) 陳立群)一、概念的厘析：愛與責(zé)任二、觀念的澄清：教育中的愛與責(zé)任三、踐行的足跡：以愛與責(zé)任奠定學(xué)生成長的基石詩性教育：本真、唯美與超然(江蘇省蘇州第十中學(xué)柳袁照)一、“久存的心愿”——我對(duì)詩性教育的理解與追求二、“自覺的行為”——在詩性教育路上的前行三、“星星的降臨”——詩性教育未來道路的思考與探索百年堅(jiān)守(江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)唐江澎)一、“百年堅(jiān)守”的價(jià)值與意義二、“百年堅(jiān)守”思想的形成與呈現(xiàn)三、“百年堅(jiān)守”的基本主張與實(shí)踐探索