《預(yù)科數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教程》具備以下特點(diǎn)：
    （一）漢字認(rèn)讀與數(shù)學(xué)語(yǔ)言的結(jié)合
    對(duì)于漢語(yǔ)基礎(chǔ)較差，至多在中國(guó)僅僅接受過(guò)一個(gè)學(xué)期的漢語(yǔ)強(qiáng)化教學(xué)（約650學(xué)時(shí)）的預(yù)科生來(lái)說(shuō)，對(duì)以漢語(yǔ)表述的數(shù)學(xué)上的很多專業(yè)詞匯和常用語(yǔ)往往不知其音；或知其音，不知其意；或一知半解；所以必須讓漢字教學(xué)和數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)同時(shí)進(jìn)行。在本書(shū)的每一節(jié)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了“認(rèn)一認(rèn)”部分，專門(mén)用拼音和英文同時(shí)標(biāo)注數(shù)學(xué)生詞，以減少閱讀和學(xué)習(xí)障礙，這是預(yù)科數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。由于漢語(yǔ)數(shù)學(xué)表達(dá)的特殊性，預(yù)科生的閱讀水平也是學(xué)習(xí)中國(guó)數(shù)學(xué)的一個(gè)攔路虎。為此，本教材專設(shè)“讀一讀”部分，使預(yù)科生能盡快適應(yīng)中國(guó)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)。
    （二）直觀圖形與數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)合
    大多數(shù)留學(xué)生在本國(guó)都接觸過(guò)相當(dāng)于中國(guó)的初高中水準(zhǔn)的數(shù)學(xué)課程，但以高考為代表的中國(guó)考試體系非常地嚴(yán)謹(jǐn)，而大部分預(yù)科生的數(shù)學(xué)水準(zhǔn)很難達(dá)到中國(guó)的高中畢業(yè)生的水平，他們?cè)�有的�?shù)學(xué)知識(shí)往往需要一定的補(bǔ)缺、提升，才能與中國(guó)高中程度的數(shù)學(xué)知識(shí)接軌。在本書(shū)的“學(xué)一學(xué)”部分，我們針對(duì)預(yù)科生既有語(yǔ)言障礙，又有知識(shí)缺口的情況，力圖通過(guò)大量圖形的直觀展示，先使這些圖形盡快和學(xué)生頭腦中已有的數(shù)學(xué)知識(shí)相銜接，再通過(guò)老師的漢語(yǔ)講解、補(bǔ)充與提升，在學(xué)生腦海中逐漸輸入“中國(guó)版本”的數(shù)學(xué)知識(shí)；最后，在“練一練”部分安排相當(dāng)數(shù)量的練習(xí)來(lái)考察學(xué)生的數(shù)學(xué)漢字識(shí)別和數(shù)學(xué)運(yùn)算以及相應(yīng)的理解能力，以鞏固新學(xué)到的“中國(guó)數(shù)學(xué)”知識(shí)。
    （三）淺入深出，注重啟發(fā)
    我們的教材從識(shí)數(shù)開(kāi)始，以集合作紐帶，把學(xué)生逐步帶到五大基本函數(shù)中去，為高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)做好循序漸進(jìn)的鋪墊�？紤]到來(lái)自不同國(guó)家的留學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的差異，在每一節(jié)的最后設(shè)“想一想”，引導(dǎo)那些基礎(chǔ)好的同學(xué)深入思考“中國(guó)數(shù)學(xué)”問(wèn)題，以便盡快地融入到以后的大學(xué)學(xué)習(xí)中去，能夠和中國(guó)學(xué)生一起無(wú)障礙地學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)和其他的相關(guān)科目。