隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快和我國(guó)國(guó)際地位的提升，中國(guó)與世界其他國(guó)家和企業(yè)之間的經(jīng)濟(jì)交往不斷深入，商務(wù)漢語(yǔ)作為一種專(zhuān)門(mén)用途漢語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值迅速提升，世界各國(guó)對(duì)商務(wù)漢語(yǔ)的需求日益增強(qiáng)。
商務(wù)漢語(yǔ)課程成為國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)新熱點(diǎn)。商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)及其相關(guān)研究與建設(shè)，已經(jīng)成為國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的前沿課題，對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際推廣以及教學(xué)本身的研究、實(shí)踐起著重要的推動(dòng)作用，并且具有明顯的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。韓紅主編的這本《國(guó)際商務(wù)漢語(yǔ)論文集》在商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)、教材等方面對(duì)商務(wù)漢語(yǔ)的理論和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了多視角的探索，并提出了相關(guān)建議。
商務(wù)漢語(yǔ)與一般漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略之比較——以初級(jí)階段為例從語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)角度透析我國(guó)商務(wù)漢語(yǔ)國(guó)際教育基于皮亞杰圖式理論的商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)分析淺析商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)法信息時(shí)代商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)模式的構(gòu)想CSL學(xué)習(xí)者“高興類(lèi)”形容詞混淆特征及探因——以“高興、快樂(lè)、愉快”為例有關(guān)“商務(wù)漢語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作”課程建設(shè)的幾點(diǎn)思考基于模因論的商務(wù)漢語(yǔ)寫(xiě)作模板訓(xùn)練論高級(jí)階段留學(xué)生寫(xiě)作能力發(fā)展的特點(diǎn)中高級(jí)商務(wù)漢語(yǔ)測(cè)試題型研究“漢語(yǔ)表達(dá)與演講”教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ教接懮虅?wù)漢語(yǔ)寫(xiě)作教材現(xiàn)狀與需求分析淺析早期海外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的“驛站”——以馬士曼與塞蘭坡的中文學(xué)習(xí)為例美國(guó)大學(xué)基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀商務(wù)漢語(yǔ)國(guó)際推廣與中國(guó)軟實(shí)力
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