《美國(guó)中小學(xué)教師教育發(fā)展研究》探討歷史進(jìn)程中的美國(guó)中小學(xué)教師教育的改革和發(fā)展，具體包括殖民地時(shí)期、師范學(xué)校時(shí)期、師范學(xué)院時(shí)期、教師教育大學(xué)化時(shí)期和20世紀(jì)80年代以來(lái)五個(gè)不同時(shí)期的美國(guó)的中小學(xué)教師教育的改革和發(fā)展。試圖從宏觀的角度分析美國(guó)中小學(xué)教師教育發(fā)展變遷過(guò)程中的特征、變遷路徑及發(fā)展動(dòng)因，還從微觀的角度出發(fā)，具體論述各個(gè)歷史時(shí)期美國(guó)的中小學(xué)教師的培養(yǎng)制度、教師教育質(zhì)量保障制度、教師教育社會(huì)支持體系以及在其發(fā)展過(guò)程中的各種因素及其相互作用，并探討有益于我國(guó)教師教育改革和發(fā)展的思路和措施。