胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話中，明確指出了全面提高高等教育質(zhì)量的戰(zhàn)略思路。全面提高高等教育質(zhì)量，要堅持以提升人才培養(yǎng)水平為核心。高等教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。要從教育規(guī)律、教學規(guī)律和人才成長的規(guī)律出發(fā)，更新教育理念，把促進人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標準，形成體系開放、機制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體系。
　　面對新形勢對高等教育人才培養(yǎng)提出的新要求，我們一直在思索，作為新辦本科院校經(jīng)濟管理專業(yè)在課程設(shè)置、教材選擇、教學方式等方面怎樣才能使培養(yǎng)的學生適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要。
　　顧明遠先生主編的《教育大詞典》對教材的界定為：教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料，教學的主要媒體，通常按照課程標準（或教學大綱）的規(guī)定，分學科門類和年級順序編輯，包括文字教材和視聽教材。由此可見，教材是體現(xiàn)教學內(nèi)容的知識載體，人才的培養(yǎng)離不開教材。高質(zhì)量教材是高質(zhì)量人才培養(yǎng)的基本保障。
　　鑒于教材質(zhì)量在高等教育人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)地位和重要作用，按照高等院校經(jīng)濟類和管理類學科本科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，我們深入分析了新辦本科院校經(jīng)濟管理類專業(yè)本科學生的現(xiàn)狀及存在的問題，探索經(jīng)濟管理類專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)途徑，在明確人才培養(yǎng)定位的基礎(chǔ)上，組織了長期在教學第一線從事教學工作的教師進行教材編寫。我們在策劃和編寫本系列教材過程中始終貫徹精品戰(zhàn)略的指導思想，以科學性、先進性、系統(tǒng)性、實用性和創(chuàng)新性為目標，教材編寫特色主要體現(xiàn)在強調(diào)“新思維、新理念、新能力”三個方面。
　　1．新思維
　　關(guān)注經(jīng)濟全球化發(fā)展新進程和經(jīng)濟管理學科發(fā)展的大背景，貫徹教育部《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2012年）》對經(jīng)濟類和管理類學科本科專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)的新要求，編寫內(nèi)容更新，匯集了國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的最新觀點、方法及教學改革成果，力求簡明易懂、內(nèi)容系統(tǒng)和實用；編寫體例新穎，注意廣泛吸收國內(nèi)外優(yōu)秀教材的寫作思路和寫作方法，圖文并茂；教材體系完整，涵蓋經(jīng)濟類和管理類專業(yè)核心課程和專業(yè)課程，注重把握相關(guān)課程之間的關(guān)系，構(gòu)建完整、嚴密的知識體系。
　　2．新理念
　　秉承陶行知先生“教學做合一”的教育理念，突出創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)；貫徹以學生為本的教學理念，注重提高學生學習興趣和學習動力，如在編寫申注重增加相關(guān)內(nèi)容以支持教師在課堂中使用啟發(fā)式教學等先進的教學手段和多元化教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。
　　3．新能力
　　高素質(zhì)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標核心是培養(yǎng)學生的綜合能力，本系列教材力圖在培養(yǎng)學生自我學習能力、創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)造性解決問題能力和自我更新知識能力方面有所建樹。教材具備大量案例研究分析內(nèi)容，特別是列舉了我國經(jīng)濟管理工作申的最新實際實例和操作性較強的案例，將理論知識與實際相結(jié)合，讓學生在學習過程中理論聯(lián)系實際，增強學生的實際操作能力。
　　感謝參加本系列教材編寫和審稿的老師們付出的大量卓有成效的辛勤勞動。由于編寫時間緊等原因，本系列教材肯定還存在一定的不足和錯漏，但本系列教材是開放式的，我們將根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要、學科發(fā)展的需要、教學改革的需要、專業(yè)設(shè)置和課程改革的需要，對教材的內(nèi)容進行不斷地補充和完善。我們相信在各位老師的關(guān)心和幫助下，本系列教材一定能夠不斷改進和完善，在我國經(jīng)管專業(yè)課程體系建設(shè)中起到應(yīng)有的促進作用。
　　趙玉閣
　　2013年2月1日