教師教育是建立在學科、專業(yè)和教育學科共同協(xié)調發(fā)展基礎上的專業(yè)教育。作為教師教育研究的最新進展，教師專業(yè)的終身發(fā)展、教師的研究性教學與反思性教學、教師行動研究、基于教學情境的教師表現(xiàn)性評價等，既要求在教師教育中將之轉化為具體的實踐，也要求指導教師將之轉化為自身教學實踐的要求。不斷推進教師教育理論與實踐和創(chuàng)新，把學科、專業(yè)與教育學科科學研究的成果轉化為教師教育的課程與教學內容，建設與實施素質教育相適應的教師教育課程體系，推出一批符合新課程改革理念的優(yōu)質教材，在教育教學理念、模式和方法、途徑、手段等方面開展實踐創(chuàng)新，既是新世紀中國教師教育改革的客觀要求，也是高水平師范大學不可推卸的使命與責任。