本輯所收論文因其研究領(lǐng)域及關(guān)注對象不同分為6個欄目:“經(jīng)史抉微”、“諸子學衡”、“典籍辨?zhèn)巍、“學林舊事”、“人文探尋”及“禪意人生”。著作者吳根友、丁四新、楊華、司馬朝軍等以嚴謹、純粹的學術(shù)風格為讀者展現(xiàn)了一個研究和深入了解先秦文化的學術(shù)天地,也讓讀者在字里行間感受作者為學為人的體會和心得。
經(jīng)史抉微
春秋戰(zhàn)國時期“忠”觀念的演進
——以儒家文獻為主線,兼論忠孝、忠信與忠恕觀念
說“謫”
——兼論漢代政治譴告理論的民間基礎(chǔ)
諸子學衡
孟子游仕履歷考
簡論《齊物論》多元主義的真理觀與包容主義的價值觀
從“無之以為用”到“無用之用乃為大用”
——試論老、莊哲學的價值發(fā)現(xiàn)及其當代啟示的意義
典籍辨?zhèn)?br />
《經(jīng)義考》辨?zhèn)我焕?br />
四庫本《野處類稿》真?zhèn)慰?br />
明代辨?zhèn)嗡拇蠹液险?br />
學林舊事
《湖湘文庫?積微居叢書》前言
人文新論
德育、智育、體育
——現(xiàn)代教育理念的心理學意義
禪意人生
我的生活禪之路
——在中國教英語
學鑒論壇
以文會友 溫故知新
——學鑒論壇?珞珈七子學術(shù)會講活動側(cè)記
跋語
四、“莫若以明”、“振于無竟”、“物化’’——《齊物論》中一些具有爭議的短語、詞匯的再詮釋
“莫若以明”在《齊物論》中共出現(xiàn)兩次:第一次從“道惡乎隱而有真?zhèn)巍币痪淦,到“故有儒墨之是非,以是其所非而非其所是。欲是其所非而非其所是,則莫若以明”。
第二次從“物無非彼,物無非是”一句起,到“是亦一無窮,非亦一無窮也。故日莫若以明”。
又,與“莫若以明”類似的句子還有:莊子批評惠子時說:“彼非所明而明之,故以堅白之昧終。”“是故滑疑之耀,圣人之所圖也。為是不用而寓諸用,此之謂以明!
由上所引可以看出: “莫若以明”一詞的關(guān)鍵在于“以明”。而“以明”的意思,莊子自己的解釋是“不用之中寄寓著用”。
對于“莫若以明”的解釋,歷來皆不同。
郭象的解釋是: “夫有是有非者,儒墨之所是也;無是無非者,儒墨之所非也。今欲是儒墨之所非而非儒墨之所是者,乃欲明無是無非也。欲明無是無非,則莫若還儒墨反覆相明。反覆相明則所是者非是,而所非者非非矣。非非則無非;非是則無是。”成玄英疏基本上與郭象的解釋相同。而郭慶藩引其家世父之言說:“莫若以明者,還以彼是之所明互取以相證也。”
宋人林希逸對兩處“莫若以明”的解釋是:第一處的解釋是:“若欲一定是非,則須是歸之自然之天理方可。明者,天理也。故日莫若以明!钡诙幍慕忉屖牵骸笆且酂o窮,非亦無窮者,言聽其自然也。如此則為自然之天理,故日莫若以明!
清人王夫之解釋為:“莫若以明者,皆非有明也。間間閑閑之知,爭小大于一曲之慧者也;芍⒂苟鵁o是非,無成虧,此則一知之所知而為真知。然后可謂之以明!雹