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本書依據(jù)體育職業(yè)院校學生今后面向體育行業(yè)就業(yè)所需的應用文寫作能力進行設計，通過將知識傳授與能力培養(yǎng)緊密結(jié)合，重點介紹了日用文書、公務文書和專業(yè)文書的寫作，致力于讓學生通過研修來提高應用文寫作能力，以滿足社會、行業(yè)對實用型體育人才的需求。本書除了闡述各文體所必需的理論知識外，還特別精選了適合體育生源的典型的、貼近現(xiàn)實的例文，并對例文進行了評析。同時，根據(jù)教學的需要，設計了形式多樣的綜合訓練，以求將教、學、練相結(jié)合。書后還編排了“附錄”，供學生學習參考。本書提供配套課件，下載網(wǎng)址是http://www.tupwk.com.cn/downpage。
本書既可以作為全國體育職業(yè)院校“應用文寫作”課程的教材，也可以作為從事體育工作的人員學習應用文寫作的參考用書。

內(nèi)容簡介
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　　在當前全國體育系統(tǒng)成立高職體育學院培養(yǎng)新一代體育人才的大背景下，如何通過編撰適應優(yōu)秀運動員、各級體校及高職體育生源特點與需求的系列教材，提升有關院校的辦學內(nèi)涵和學生綜合素質(zhì)，已成為當前我國體育事業(yè)改革與發(fā)展迫切需要解答的重大課題。因此，我們在編寫《高職體育應用文寫作》教材時，力圖在知識結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系上有所突破，著重體現(xiàn)內(nèi)容的趣味性、實用性和專業(yè)性，以便高職體育類學生學習參考，從而達到全面提高學生德智體綜合素質(zhì)的目的。本書還借助福建體育職業(yè)技術(shù)學院的閩臺區(qū)位優(yōu)勢，通過吸納我國臺灣省職業(yè)教育的成功經(jīng)驗，力求推動全國體育類教材更加適應學生以就業(yè)為導向的職業(yè)化教育需求。
本書在編寫時力求體現(xiàn)以下幾個方面的特色：
1. 結(jié)合體育產(chǎn)業(yè)對人才的需要，有機組合“高職語文”“應用文寫作”“演講與口才”等語文類課程，加強學生以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為依托的人文素質(zhì)教育，進而提高其文化素養(yǎng)和語文能力，為學生服務體育產(chǎn)業(yè)奠定良好的母語基礎。
2. 編寫突出針對性和適用性的特點，立足于人才培養(yǎng)的市場需求，堅持以就業(yè)為導向，淡化理論教學內(nèi)容，以“必需”和“夠用”為度，強化具體寫作能力的訓練，盡可能體現(xiàn)高職體育院校的教學特色。
3. 在教學內(nèi)容方面，充分考慮高職學生語文水平的普遍情況和實際工作需要，將文、史、哲、政等知識結(jié)合起來，靈活使用教材，跳出原有的“講幾段范文，寫幾篇作文”的舊模式，力求實現(xiàn)“雅俗共賞”。
4. 按照項目驅(qū)動方法構(gòu)建教材體系，突出文案教學的重要性，通過精選典型、貼近體育的例文，并對例文進行評析，輔以寫作訓練，以達到以點帶面，全面提高學生應用文寫作能力的目的。
5. 在編寫時緊扣時代的脈搏，通過選取當下最新的案例素材、公文格式以及學生生活中常用的文體，來滿足他們學習、生活和工作的需要。
　　本書編寫任務安排為：張濤負責全書統(tǒng)稿及第一至第三章的編寫，林驊負責第四章的編寫，林瑞艷負責第五章的編寫，徐善思負責第六章的編寫，林曉雯負責第七章的編寫，張赟赟負責第八章的編寫，黃俊玲負責緒論的編寫，李魯豫負責附錄的編寫，楊俊皎負責校稿。感謝以上各位老師，在繁忙的教學工作中為本書的出版傾注了自己的努力。
　　總之，本書力求體現(xiàn)高等體育職業(yè)院校的特色，將知識傳授與能力培養(yǎng)緊密結(jié)合，致力于提高學生的應用文寫作能力與口語交際能力，從而滿足現(xiàn)代社會對實用體育人才的需求。最后，因作者水平有限，書中難免有不當或錯誤之處，敬請廣大讀者批評、指正。本書提供配套課件，下載網(wǎng)址是http://www.tupwk.com.cn/downpage。
　　張濤
　　2014年10月

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