從2002年開始，國(guó)內(nèi)的體育院校紛紛開設(shè)了體育英語(yǔ)專業(yè)，培養(yǎng)在體育領(lǐng)域從事對(duì)外交流工作的國(guó)際體育人才。經(jīng)過(guò)五年多的發(fā)展，體育英語(yǔ)專業(yè)既顯示出強(qiáng)大的生機(jī)和活力，又面臨著諸多困難，首要的問(wèn)題就是教材問(wèn)題。目前，體育英語(yǔ)專業(yè)大多在技能類課程，特別是基礎(chǔ)階段課程中沿用了全國(guó)統(tǒng)編英語(yǔ)專業(yè)教材。這些教材選材精當(dāng)、設(shè)計(jì)合理，對(duì)夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)言基本功起到了巨大作用。但是體育英語(yǔ)專業(yè)有其專業(yè)的特色，因此，從2004年開始，我們就著手策劃編寫一套供體育英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生使用的系列教材。并于2007年獲得北京市高等教育精品教材立項(xiàng)。此系列教材包括基礎(chǔ)階段的《綜合英語(yǔ)教程》、《英語(yǔ)聽說(shuō)教程》、《英語(yǔ)閱讀教程》和高級(jí)階段的《體育英語(yǔ)閱讀》等，首批推出的是基礎(chǔ)階段的《綜合英語(yǔ)教程》和《英語(yǔ)聽說(shuō)教程》。
　　經(jīng)教育部批準(zhǔn)的《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出：英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功、寬廣的知識(shí)面、一定的相關(guān)專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的能力和較高素質(zhì)�；�礎(chǔ)階段的各教程正是按照這一培養(yǎng)目標(biāo)編寫的，立足于加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言基本功，在培養(yǎng)語(yǔ)言基本功的同時(shí)滲透體育元素、人文精神，以提高學(xué)生的體育知識(shí)水平和人文素養(yǎng)，并在設(shè)計(jì)中力圖培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和獨(dú)立思維能力。同時(shí)。本系列教材的一個(gè)突出特點(diǎn)是將各門課程的同一單元統(tǒng)一于一個(gè)話題，學(xué)生在“綜合英語(yǔ)”、“英語(yǔ)閱讀”、“英語(yǔ)聽說(shuō)”課程中同步圍繞一個(gè)話題進(jìn)行不同的技能訓(xùn)練，也使得他們能從不同角度認(rèn)識(shí)同一問(wèn)題。
　　《英語(yǔ)聽說(shuō)教程》共4冊(cè)，本書為第二冊(cè)，內(nèi)有12個(gè)單元。每單元的主題與《綜合英語(yǔ)教程》的主題相同，但內(nèi)容的取材原則體現(xiàn)不同的重點(diǎn)。每單元分為聽說(shuō)兩大模塊，聽力部分計(jì)劃用5個(gè)學(xué)時(shí)完成，口語(yǔ)部分計(jì)劃用兩個(gè)學(xué)時(shí)完成。本教程聽說(shuō)一體，學(xué)習(xí)者在接受了大量的相關(guān)話題的信息輸入后，可以對(duì)此話題進(jìn)行討論。
　　聽力材料的選擇以短小精悍、難度適中的國(guó)外原版材料為主，兼顧材料的多樣性、信息性、知識(shí)性和趣味性及語(yǔ)言的真實(shí)性與實(shí)用性，避免枯燥，每次課都有新的內(nèi)容，有效地避免了各門課程脫節(jié)。