早期干預(yù)丹佛模式（Early Start Denver Model， ESDM）是由美國加州大學(xué)MIND研究所發(fā)展心理學(xué)教授Sally Rogers和“孤獨(dú)癥之聲”的首席科學(xué)家Geraldine Dawson共同開發(fā)的早期綜合性行為干預(yù)方法。該模式建立在丹佛模式（DM）、關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練（PRT）和應(yīng)用行為分析（ABA）的理論基礎(chǔ)上，融合了以人際關(guān)系為中心的發(fā)展模式和應(yīng)用行為分析的教學(xué)實踐。
　　《孤獨(dú)癥兒童早期干預(yù)丹佛模式：利用日�；顒优囵B(yǎng)參與溝通和學(xué)習(xí)能力》是該模式在家庭環(huán)境中的應(yīng)用，家長作為干預(yù)團(tuán)隊中的成員之一，直接參與整個干預(yù)過程的評價和實施，通過日�；顒哟龠M(jìn)孩子的參與、學(xué)習(xí)和溝通能力，書中還配有大量的實例供家長參考。

中文版序
致謝
簡介
第一部分 入門指南
第一章 設(shè)立孩子的早期干預(yù)課程
第二章 照顧您和您的家庭
第三章 早期努力能夠促進(jìn)交往和提高學(xué)習(xí)能力
第二部分 家長關(guān)注的焦點(diǎn)介紹
第四章 進(jìn)入聚焦燈：抓住孩子的注意力
第五章 找到笑容：感覺社交常規(guī)的樂趣
第六章 與孩子共舞：建立來回的互動模式
第七章 會說話的身體：非口語溝通的重要性
第八章 跟我做：幫助孩子通過模仿學(xué)習(xí)
第九章 讓我們專業(yè)一些：孩子是怎樣學(xué)習(xí)的？
第十章 共同注意：與他人分享自己的興趣
第十一章 游戲時間
第十二章 讓我們玩假扮游戲吧
第十三章 進(jìn)入言語階段
第十四章 總結(jié)與延伸