??本書根據(jù)系統(tǒng)論原理，從設計教育的整體觀念出發(fā)，圍繞不同視覺要素基本能力的培養(yǎng)編寫而成。全書分為8個課題，在講解基礎知識的同時，分別帶領學生進行形態(tài)結構解析能力訓練、明暗造型訓練、構成訓練、圖式分析與變異訓練、抽象訓練、肌理與形態(tài)研究訓練、聯(lián)想訓練等。
本書是浙江省“十一五”重點教材建設項目，主編葉樺多年從事教育工作，為浙江省高職高專藝術設計類教指委委員。本書從藝術與技術結合的角度，開發(fā)創(chuàng)意素描，滲透藝術審美，突出設計素描的構圖和造型，將藝術審美的教育滲透到設計素描的教學中，學生可持續(xù)發(fā)展的能力與職業(yè)遷移能力的培養(yǎng)能得到持續(xù)提高。本書根據(jù)高職學生的知識結構特點，把設計素描造型要素分解為八大課題進行教學、訓練。每一課題的編寫包括六個板塊內(nèi)容：課題闡析、課題目標、課題要求、教學內(nèi)容、課題練習、學生習作。
葉樺，現(xiàn)為麗水職業(yè)技術學院副教授，麗水市油畫家協(xié)會副主席，浙江省美術家協(xié)會會員，浙江省油畫家協(xié)會會員，浙江省教育廳高職高專教育藝術設計類教學指導委員會委員。繪畫作品多次在全國及省級美術大展中參展、獲獎，其中《晨陽》在浙江省第二屆鄉(xiāng)鎮(zhèn)美術展覽中獲金獎，《慶元西川》在2014年“中國夢想、美麗浙江”浙江省速寫作品展中獲優(yōu)秀獎（**獎），《黃昏》在2009年浙江省群眾優(yōu)秀美術作品展中獲銀獎，發(fā)表美術論文10余篇；申報編著的教材《設計素描》被評為浙江省“十一五”重點教材建設項目，主持參與完成省、廳課題6項，輔導學生在各級大學生專業(yè)技能大賽中取得優(yōu)異成績，并多次榮獲優(yōu)秀指導教師，數(shù)十幅作品被國內(nèi)外美術館、畫廊收藏。
目錄
課題1緒論
002?課題闡析
002?課題目標
003?課題要求
003?教學內(nèi)容
一 素描的概念
二 設計素描的概念
三 設計素描與繪畫素描的聯(lián)系與區(qū)別
四 設計素描的功能
五 設計素描的教學
010?世界繪畫大師作品欣賞
一 傳統(tǒng)繪畫素描作品
二 設計素描作品
課題2形態(tài)結構解析能力訓練
016?課題闡析
一 研究內(nèi)容
二 研究目的
016?課題目標
016?課題要求
017?教學內(nèi)容
一 物象自身形態(tài)結構
二 畫面形態(tài)結構
三 透視
四 形態(tài)結構解析訓練的表現(xiàn)方法
五 自然物形態(tài)結構對設計的啟示
037?課題練習
一 形體結構練習
二 空間結構練習
三 畫面形態(tài)結構與構圖關系的訓練
038?畫作欣賞
042?學生習作
課題3明暗形態(tài)造型訓練
046?課題闡析
一 研究內(nèi)容
二 研究目的
046?課題目標
046?課題要求
047?教學內(nèi)容
一 明暗視覺形態(tài)
二 明暗視覺形態(tài)造型的表現(xiàn)
三 精細特寫造型
063?課題練習
063?學生習作
課題4構成訓練
068?課題闡析
一 研究內(nèi)容
二 研究意義
068?課題目標
069?課題要求
069?教學內(nèi)容
一 點線構成
081?作品欣賞
085?學生習作
二 空間構成
103?作品欣賞
103?學生習作
三 黑白構成
115?學生習作
課題5圖式分析與變異訓練
124?課題闡析
一 研究內(nèi)容
二 研究目的
124?課題目標
124?課題要求
125?教學內(nèi)容
一 圖式分析與變異訓練的形式法則
二 圖式分解
137?學生習作
三 解構、重構
146?學生習作
課題6抽象訓練
156?課題闡析
一 研究內(nèi)容
二 研究目的
156?課題目標
156?課題要求
157?教學內(nèi)容
一 抽象的分類
二 抽象的方法
三 抽象訓練的步驟
四 抽象的方式
166?課題練習
167?學生習作
課題7肌理與形態(tài)訓練
174?課題闡析
一 研究內(nèi)容
二 研究目的
174?課題目標
174?課題要求
175?教學內(nèi)容
一 肌理的構成
二 視覺肌理的制作技法
186?課題練習
187?學生習作
課題8聯(lián)想訓練
190?課題闡析
一 研究內(nèi)容
二 研究目的
191?課題目標
191?課題要求
191?教學內(nèi)容
一 聯(lián)想遵循的原理
二 聯(lián)想的方式
199?課題練習
199?學生習作
202?參考文獻
書單推薦
