由湘潭大學馬克思主義學院編的《高校思想政治理論課教學案例集——恰同學少年》以加強中國特色社會主義和中國夢宣傳教育,加強社會主義核心價值觀教育,提高思想政治理論課教學質(zhì)量為目標,積極整合各地革命、建設和改革時期體現(xiàn)民族精神和時代精神的教育資源,選取與高校思想政治理論課教學密切相關的典型案例,力求對教學有比較直接的支撐作用。案例語言樸實、嚴謹,同時又力求生動、活潑,體現(xiàn)可讀性。此次案例編寫過程中積極調(diào)動各方面力量,充分借鑒各方面意見和建議,是推動教材建設的有益嘗試。
導言
理想信念篇
1—1 毛澤東:立志改造中國和世界
1—2 周恩來:為中華之崛起而讀書
1—3 劉少奇:思想轉(zhuǎn)變的曲折過程
1—4 鄧小平:傳播馬克思主義的“油印博士”
1—5 陳云:不懼鐵窗和殺頭
1—6 彭德懷:君子懷德信念篤
1—7 劉伯承:仗劍拯民于水火
1—8 賀龍:找到共產(chǎn)黨,革命才有辦法
1—9 陳毅:入黨前的三次思想動蕩
1—10 羅榮桓:從“科學救國”到投筆從戎
1—11 徐向前:棄筆從戎投奔黃埔
1—12 葉劍英:成則周武三千,敗則田橫五百
愛國情懷篇
2—1 毛澤東:何以報仇?在我學子!
2—2 毛澤東:舍小家為大家
2—3 周恩來:誓做中華的主人
2—4 劉少奇:“劉衛(wèi)黃”的來歷
2—5 朱德:早年的愛國主義熏陶
2—6 任弼時:凡人宜有愛國心
2—7 陳云:聲援“五四”的童子軍
2—8 彭德懷:在湘軍中組織“救貧會”
2—9 賀龍:善惡是非錚骨氣
2—10 陳毅:一路怒激愛國志
2—11 聶榮臻:爭國權以救危亡
2—12 葉劍英:上下求索救國路
修學儲能篇
3—1 毛澤東:勤學苦讀,博覽群書
3—2 毛澤東:善于思考,學習有法
3—3 劉少奇:雅號“劉九書柜”
3—4 鄧小平:聰穎好學的巴蜀少年
3—5 陳云:奮發(fā)有為的小學徒
3—6 彭德懷:勤學不輟苦讀書
3—7 劉伯承:勤讀善思求學路
3—8 賀龍:從砸木牌位到刻苦求學
3—9 徐向前:坎坷求學之路
3—10 聶榮臻:面壁讀書圖破壁
磨礪意志篇
4—1 毛澤東:“文明其精神,野蠻其體魄”
4—2 毛澤東:“行乞”游學讀無字之書
4—3 劉少奇:赴俄留學的驚險之旅
4—4 周恩來:以大志向戰(zhàn)勝心理挫折
4—5 朱德:苦難的童年
4—6 任弼時:勤奮自立敬業(yè)奉獻
4—7 鄧小平:留法勤工儉學的艱難歲月
4—8 彭德懷:伸張正義斗官商
4—9 劉伯承:獨眼“軍神”美名傳
4—10 賀龍:兩把菜刀鬧革命
4—11 聶榮臻:百折不撓堅持真理
4—12 葉劍英:云南習武戎馬一生
友愛親情篇
5—1 毛澤東:父母都不肯孝敬的人,還肯為人民服務嗎?
5—2 毛澤東:二十八畫生征友啟事
5—3 毛澤東和楊開慧:算人間知己吾和汝
5—4 劉少奇:與何叔衡的忘年交
5—5 周恩來和鄧穎超:革命伴侶結(jié)同心
5—6 朱德:與蔡鍔的師友情
5—7 任弼時和陳琮英:“指腹為婚”真愛情
5—8 陳云:苦難之中的真情
5—9 彭德懷:勤勞堅韌釋孝行.
5—10 賀龍:鐵漢也柔情
5—11 陳毅:交友之道貴在“志”
5—12 羅榮桓:言傳身教的黨代表
結(jié)束語
后記