第一部分  生物學(xué)科知識
  第一章  生物學(xué)科的發(fā)展與研究方法
    第一節(jié)  生物學(xué)科發(fā)展的歷史
      一、描述生物學(xué)階段
      二、實驗生物學(xué)階段
      三、分子生物學(xué)階段
    第二節(jié)  生物學(xué)科的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢
      一、生物學(xué)科的現(xiàn)狀
      二、生命科學(xué)的發(fā)展趨勢
    第三節(jié)  生物學(xué)的研究方法
      一、生物學(xué)研究的一般過程
      二、生物學(xué)研究的基本方法
      三、生物學(xué)研究中的邏輯思維
  第二章  科學(xué)探究
    第一節(jié)  理解科學(xué)探究
      一、科學(xué)探究的含義
      二、科學(xué)探究的過程
      三、理解科學(xué)探究的重要概念
    第二節(jié)  發(fā)展科學(xué)探究能力
      一、《課標(biāo)》對各項科學(xué)探究能力的基本要求
      二、在探究性學(xué)習(xí)中發(fā)展科學(xué)探究能力
      三、幫助學(xué)生理解科學(xué)本質(zhì)
  第三章  生物與生物圈
    第一節(jié)  生命的特征
    第二節(jié)  生物的生存依賴一定的環(huán)境
      一、生物與環(huán)境的關(guān)系
      二、生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響
    第三節(jié)  生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)
      一、什么是生態(tài)系統(tǒng)
      二、生態(tài)系統(tǒng)的組成
      三、食物鏈和食物網(wǎng)
      四、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)  能力
    第四節(jié)  生物圈是人類與其他生物的共同家園
      一、生物圈的范圍
      二、多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)
      三、生物圈是一個統(tǒng)一的整體
      四、生物圈2號
  第四章  生物體的結(jié)構(gòu)層次
    第一節(jié)  顯微鏡及其使用
      一、顯微鏡發(fā)展的歷史
      二、顯微鏡的結(jié)構(gòu)
      三、顯微鏡的使用
      四、顯微鏡的原理與使用相關(guān)的規(guī)律
    第二節(jié)  細(xì)胞是生命活動的基本單位
      一、基本單位的含義
      二、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能
      三、細(xì)胞學(xué)說的建立
    第三節(jié)  生物體的結(jié)構(gòu)層次
      一、細(xì)胞分裂
      二、細(xì)胞分化與生物體的組織
      三、多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次
  第五章  生物圈中的綠色植物
    第一節(jié)  植物的類群
      一、藻類、苔蘚和蕨類
      二、種子植物
    第二節(jié)  被子植物的一生
      一、種子的萌發(fā)
      二、植株的生長
      三、開花和結(jié)果
    第三節(jié)  綠色植物在生物圈中的作用
      一、綠色植物與生物圈的水循環(huán)
      二、綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者
      三、綠色植物與生物圈中的碳氧平衡
  第六章  生物圈中的人
    第一節(jié)  人的由來
      一、人類的進(jìn)化
      二、人的生殖與發(fā)育
    第二節(jié)  人體的營養(yǎng)
      一、食物中的營養(yǎng)物質(zhì)及其作用
      二、消化系統(tǒng)的組成
      三、消化的方式
      四、食物的消化過程
      五、營養(yǎng)物質(zhì)的吸收
    第三節(jié)  人體的呼吸
      一、呼吸系統(tǒng)的組成
      二、肺通氣
      三、肺換氣
    第四節(jié)  人體內(nèi)物質(zhì)的運輸
      一、血液
      二、心臟和血管
      三、血液循環(huán)的途徑
    第五節(jié)  人體內(nèi)廢物的排出
      一、尿液形成的器官
      二、尿液的生成過程
      三、尿液的排出
    第六節(jié)  人體生命活動的調(diào)節(jié)
      一、神經(jīng)調(diào)節(jié)
      二、體液調(diào)節(jié)
  第七章  生物圈中的其他生物
    第一節(jié)  動物的類群
      一、原生動物門
      二、腔腸動物門
      三、扁形動物門
      四、線形動物門
      五、環(huán)節(jié)  動物門
      六、軟體動物門
      七、節(jié)  肢動物門
      八、脊索動物門
    第二節(jié)  動物的運動和行為
      一、運動系統(tǒng)的組成
      二、先天性行為和學(xué)習(xí)行為
      三、社會行為
    第三節(jié)  動物在生物圈中的作用
      一、多種多樣的動物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用
      二、動物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
      三、動物能夠幫助植物傳粉和傳播種子
    第四節(jié)  細(xì)菌和真菌
      一、細(xì)菌
      二、真菌
      三、細(xì)菌和真菌在自然界中的作用
      四、細(xì)菌和真菌的培養(yǎng)
    第五節(jié)  病毒
      一、病毒的發(fā)現(xiàn)
      二、病毒的大小和形態(tài)
      三、病毒的結(jié)構(gòu)
      四、病毒的分類
      五、病毒的繁殖和生活
      六、病毒與人類的關(guān)系
  第八章  生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展
    第一節(jié)  生物的生殖
      一、植物的生殖
      二、昆蟲的生殖和發(fā)育
      三、兩棲動物的生殖和發(fā)育
      四、鳥類的生殖和發(fā)育
    第二節(jié)  生物的遺傳和變異
      一、生物的遺傳
      二、生物的變異
  第九章  生物的多樣性
    第一節(jié)  生物的分類
      一、生物的分類單位
      二、生物的五界系統(tǒng)
    第二節(jié)  生物多樣性
      一、生物多樣性的內(nèi)涵
      二、生物多樣性三個層次之間的關(guān)系
    第三節(jié)  生物多樣性的保護(hù)
      一、就地保護(hù)
      二、遷地保護(hù)
      三、科學(xué)研究保護(hù)
      四、構(gòu)建法律體系
    第四節(jié)  生命的起源和生物進(jìn)化
      一、地球生命起源的過程
      二、生物進(jìn)化的主要歷程
      三、生物進(jìn)化的原因
  第十章  生物技術(shù)
    第一節(jié)  日常生活中的生物技術(shù)
      一、發(fā)酵技術(shù)與食品生產(chǎn)
      二、食品的保存
      三、利用發(fā)酵技術(shù)生產(chǎn)藥品
      四、微生物與清潔能源和環(huán)境保護(hù)
    第二節(jié)  現(xiàn)代生物技術(shù)簡介
      一、克隆技術(shù)
      二、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
      三、生物技術(shù)的安全性問題
    第十一章  健康的生活
    第一節(jié)  青春期健康
      一、青春期的生理變化
      二、青春期的心理變化
    第二節(jié)  傳染病和免疫
      一、傳染病
      二、免疫
    第三節(jié)  威脅人類健康的當(dāng)代主要疾病
      一、心腦血管疾病
      二、癌癥
    第四節(jié)  酗酒、吸煙和吸毒的危害
      一、酗酒的危害
      二、吸煙的危害
      三、吸毒的危害
    第五節(jié)  醫(yī)藥常識與急救方法
      一、醫(yī)藥常識
      二、常見的急救方法
第二部分  生物學(xué)教學(xué)知識與能力
  第一章  初中生物學(xué)的課程
    第一節(jié)  初中生物學(xué)課程的性質(zhì)與課程理念
      一、初中生物學(xué)課程的性質(zhì)
      二、初中生物學(xué)課程的基本理念
    第二節(jié)  初中生物學(xué)課程設(shè)計思路與課程目標(biāo)
      一、課程的設(shè)計思路
      二、課程目標(biāo)
    第三節(jié)  初中生物學(xué)課程內(nèi)容
      一、科學(xué)探究
      二、生物體的結(jié)構(gòu)層次
      三、生物與環(huán)境
      四、生物圈中的綠色植物
      五、生物圈中的人
      六、動物的運動和行為
      七、生物的生殖、發(fā)育與遺傳
      八、生物的多樣性
      九、生物技術(shù)
      十、健康地生活
    第四節(jié)  初中生物學(xué)的教材
      一、教材內(nèi)容的選擇與編排特點
      二、教材內(nèi)容的組織和呈現(xiàn)方式
      三、教材分析的內(nèi)容與方法
    第五節(jié)  初中生物學(xué)課程資源的開發(fā)與利用
      一、充分利用學(xué)校的課程資源
      二、社區(qū)生物學(xué)相關(guān)資源的利用
      三、學(xué)生生活經(jīng)驗的利用
      四、信息資源的利用
  第二章  生物學(xué)教學(xué)理念
    第一節(jié)  生物學(xué)科教學(xué)理念
      一、強調(diào)直觀，發(fā)展學(xué)生的觀察能力
      二、倡導(dǎo)探究，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力和自主學(xué)習(xí)能力
      三、提倡合作，發(fā)展學(xué)生的合作與交流能力
      四、關(guān)注重要概念的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維與認(rèn)知能力
    第二節(jié)  生物學(xué)的教學(xué)原則
      一、科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則
      二、理論聯(lián)系實際的原則
      三、啟發(fā)性原則
      四、直觀性原則
  第三章  生物學(xué)教學(xué)策略
    第一節(jié)  教學(xué)策略概述
      一、教學(xué)策略的概念
      二、教學(xué)策略的分類
    第二節(jié)  生物學(xué)常用的幾種教學(xué)策略
      一、概念圖教學(xué)策略
      二、合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略
      三、探究學(xué)習(xí)教學(xué)策略
      四、5E教學(xué)模式
      五、科學(xué)一技術(shù)一社會（STS）教育
    第三節(jié)  初中生物學(xué)教學(xué)策略選擇的案例
      一、生物學(xué)概念性知識教學(xué)策略
      二、生物學(xué)實驗和實踐活動的教學(xué)及策略
      三、發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)策略
  第四章  基本教學(xué)技能
    第一節(jié)  導(dǎo)入技能
      一、導(dǎo)入的主要功能
      二、導(dǎo)入方法的類型
      三、應(yīng)用原則與要點
    第二節(jié)  教學(xué)語言技能
      一、掌握語言技能的目的
      二、教學(xué)語言技能的基本特征
      三、教學(xué)語言的構(gòu)成
    第三節(jié)  提問技能
      一、提問的功能
      二、提問的類型
      三、提問的原則和要點
      四、提問的注意事項
    第四節(jié)  講解技能
      一、講解的目的
      二、講解的原則
      三、講解技能的類型
      四、講解技能的要點
    第五節(jié)  變化技能
      一、變化技能的目的
      二、變化技能的類型
      三、變化技能應(yīng)用的要點
    第六節(jié)  強化技能
      一、強化技能的目的
      二、強化技能的類型
      三、應(yīng)用原則
    第七節(jié)  演示技能
      一、演示技能的功能
      二、演示技能的類型
      三、實施要求
      四、注意事項
    第八節(jié)  板書技能
      一、板書設(shè)計的目的
      二、板書的類型
      三、板書的功能
      四、板書設(shè)計的原則
    第九節(jié)  結(jié)束技能
      一、結(jié)果的目的
      二、結(jié)課的類型
      三、結(jié)束技能的原則
      四、結(jié)束技能的要求
    第十節(jié)  課堂組織技能
      一、課堂組織的目的
      二、課堂組織技能的類型
  第五章  初中生物學(xué)實驗教學(xué)及實踐活動
    第一節(jié)  初中生物學(xué)實驗教學(xué)的地位與作用
      一、知識方面
      二、能力方面
      三、情感態(tài)度方面
    第二節(jié)  初中生物學(xué)實驗和實踐活動的主要類型
      一、生物學(xué)實驗的類型
      二、生物學(xué)實驗教學(xué)的類型
    第三節(jié)  初中生物學(xué)實驗教學(xué)的準(zhǔn)備與實施
      一、生物學(xué)實驗教學(xué)的階段劃分及各階段任務(wù)
      二、生物學(xué)實驗的指導(dǎo)與評價
    第四節(jié)  生物學(xué)其他實踐活動
      一、生物學(xué)其他實踐活動的種類及作用
      二、生物學(xué)其他實踐活動的過程與指導(dǎo)
      三、生物學(xué)其他實踐活動資源的開發(fā)與利用
    第五節(jié)  生物學(xué)實驗教學(xué)中的安全
      一、防火與防爆
      二、防觸電
      三、防化學(xué)品傷害
      四、防機(jī)械性傷害
      五、防致病微生物的危害
  第六章  生物學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展
    第一節(jié)  中學(xué)生物學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展的理念與內(nèi)容
      一、教師專業(yè)發(fā)展的基本理念
      二、教師專業(yè)發(fā)展的基本內(nèi)容
    第二節(jié)  中學(xué)生物教師專業(yè)發(fā)展的途徑
      一、學(xué)會學(xué)習(xí)
      二、學(xué)會反思
      三、教師專業(yè)發(fā)展需要評價
    第三節(jié)  教育科學(xué)研究簡介
      一、教育科學(xué)研究的定義
      二、生物學(xué)教學(xué)研究的過程
      三、生物學(xué)教學(xué)研究常用的方法
第三部分  生物學(xué)教學(xué)設(shè)計
  第一章  教學(xué)設(shè)計概述
    第一節(jié)  教學(xué)設(shè)計概述
      一、教學(xué)設(shè)計的概念和要素
      二、相關(guān)學(xué)科知識和技術(shù)對教學(xué)設(shè)計的支撐
      三、教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)
  第二章  生物學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計
    第一節(jié)  分析學(xué)習(xí)需求
      一、學(xué)生情況分析
      二、教學(xué)內(nèi)容分析
    第二節(jié)  確定教學(xué)目標(biāo)
      一、確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)
      二、教學(xué)目的的分類
      三、制定教學(xué)目標(biāo)
      四、教學(xué)目標(biāo)的排序
      五、教學(xué)重點和教學(xué)難點的確定
    第三節(jié)  選擇教學(xué)策略
      一、教學(xué)策略概述
      二、不同領(lǐng)域的教學(xué)策略
      三、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的教學(xué)策略
    第四節(jié)  設(shè)計教學(xué)過程
      一、案例一
      二、案例二
    第五節(jié)  教案的撰寫
      一、教案編制的要點與格式
      二、教學(xué)反思
  第三章  教學(xué)評價
    第一節(jié)  生物學(xué)教學(xué)評價概述
      一、教學(xué)評價的目的
      二、教學(xué)評價的種類
      三、教學(xué)評價的原則
    第二節(jié)  教師的課堂教學(xué)評價
      一、課堂教學(xué)評價的原則
      二、課堂教學(xué)的評價項目
      三、課堂教學(xué)評價量表
    第三節(jié)  學(xué)生的學(xué)業(yè)評價
      一、學(xué)業(yè)評價的含義與理念
      二、學(xué)業(yè)評價的內(nèi)容
      三、學(xué)業(yè)評價的方法
      四、紙筆測驗
      五、實作評價
      六、檔案袋評價