無機化學是研究無機物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化的科學。《無機化學》課程是化學化工、環(huán)境科學、冶金工程、材料工程和生物食品等專業(yè)大學生進入大學后學習的門基礎(chǔ)課程。其教學目的是需要學生在掌握化學基本原理的基礎(chǔ)上圍繞無機單質(zhì)和化合物的微觀組成和結(jié)構(gòu)與其宏觀化學物理性質(zhì)的關(guān)系建立系統(tǒng)的思辨和認知方法，為后續(xù)各學科的學習和研究打下堅實的基礎(chǔ)。事實上，大學時期學習的大學化學、普通化學、化學原理、化學概論等課程均是以無機化學為主體內(nèi)容（一般在90%左右），適當補充一點分析方法、有機化學初步知識而形成的。 
目前，化學系學生的《無機化學》教學時間為一學期，使用的《無機化學》教材主要有武漢大學和吉林大學編的《無機化學》（上、下冊），該教材內(nèi)容比較詳細，適合化學專業(yè)的《無機化學》教學課程。而非化學專業(yè)的《無機化學》教學因課時少，且不同的學科其教學大綱的要求也存在差異，如食品、生物學科等理科類的無機化學教學大綱要求與材料、化工等工科類的無機化學教學大綱要求是不同的，所以需要一套適合理工類非化學專業(yè)的無機化學教材。目前這樣的教材還較少，常用的教材主要有大連理工大學編寫的《無機化學》教材和浙江大學的《普通化學》。前書內(nèi)容充實，選材也好，適合于學時數(shù)充分（64學時及以上）的班級使用。后一本書更貼近材料類專業(yè)的化學課程學習，因為所選內(nèi)容和章節(jié)編排納入了較多材料化學方面的內(nèi)容。 
這些年的教學改革對非化學專業(yè)《無機化學》課程的學時壓縮得比較厲害，一般是32學時或48學時。而現(xiàn)有的無機化學教材一般內(nèi)容比較繁多，按照教學計劃，書中很多內(nèi)容無法講授完；通過對現(xiàn)有無機化學教材的研讀和比較發(fā)現(xiàn)，各類無機化學教材中均存在與高中階段的化學或與后續(xù)分析化學和物理化學課程相重復的內(nèi)容。而這些內(nèi)容往往還是在前面出現(xiàn)，并在教學計劃中給予了充分的體現(xiàn)，占用了學時數(shù)，學生也缺乏新鮮感進而缺乏學習動力。 
為了克服以上不足，本教研室經(jīng)過充分的討論并根據(jù)多年的教學體會和教學需要，組織編寫了這本教材以供非化學專業(yè)的無機化學基礎(chǔ)課使用�！稛o機化學》（普通版）教材將根據(jù)“合理控制教學總量，整體優(yōu)化教學內(nèi)容”的基本要求，貫徹“少而精”的基本原則來進行編寫。既強調(diào)無機化學知識體系的基礎(chǔ)理論、基本規(guī)律，也注重現(xiàn)代無機化學的發(fā)展特點及新的研究方法，以培養(yǎng)學生的科學思維方法和創(chuàng)新意識。 
根據(jù)無機化學學科的特點，本書內(nèi)容主要由三個知識點體系組成：個知識點體系是關(guān)于化學反應的基本原理，其中主要涉及化學反應的熱力學和動力學基礎(chǔ)知識，以及化學反應平衡，這部分內(nèi)容是無機化學這門課程的基礎(chǔ)知識；第二個知識點是關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)，包括原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)和固體結(jié)構(gòu)，這部分知識點是無機化學學科的核心內(nèi)容；第三個知識點是關(guān)于化學元素的簡介，這部分內(nèi)容比較簡潔，這也是本教材與其他教材不同的特點之一。本無機化學教材的內(nèi)容比較精簡，以適合非化學專業(yè)學生的實際教學需要。 
本書的編寫由陳玉鳳和李永繡提出編寫大綱和編寫要求。陳玉鳳擔任主編，李東平和李永繡任副主編。第1章、第2章和附錄由陳玉鳳編寫；第3章和第4章由李東平編寫；第5章由李靜編寫；李永繡負責全書的審稿和結(jié)構(gòu)編排，并對各章節(jié)提出修改意見。 
鑒于編者水平和實踐經(jīng)驗所限，書中難免會存在不足之處，懇請讀者及時提出批評意見。 


編者 
2016年6月