基于中學(xué)新詩教育的現(xiàn)狀，當(dāng)下的高校新詩教育或多或少要扮演普及的角色。高校教育如何在使學(xué)生獲得一定層次的新詩知識后，進一步提高新詩鑒賞能力？師范生在獲得新詩鑒賞能力后，如何在未來的中學(xué)教學(xué)中將知識與能力反哺給學(xué)生，使中學(xué)與高校的新詩教育形成有效的銜接？本書試圖回答這些問題。

北京師范大學(xué)出版社聯(lián)手“整本書閱讀”領(lǐng)域?qū)＜覅切漓Ы淌诶^續(xù)推出“整本書閱讀”系列圖書，為中學(xué)師生整本書閱讀教與學(xué)提供一站式解決方案。讓中學(xué)生學(xué)會讀完名著、讀懂名著、愛上名著的全套方法，成果顯著、直接有效、高屋建瓴的閱讀策略。 《如何閱讀<西游記>》通過作品概觀、整體梳理和研讀指導(dǎo)三大部分，為中學(xué)師生全景展

本書是2019年海南省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題——師德治理研究[HNSK(YB)19-31]的研究成果，主要聚焦于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域師德治理問題研究，嘗試構(gòu)建現(xiàn)代化、科學(xué)化、規(guī)范化的中小學(xué)教師師德治理體系，從而更有效地應(yīng)對和解決基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的倫理和道德挑戰(zhàn)。全書共分四大部分，十個章節(jié)。主要從師德治理概述、師德治理主要內(nèi)容調(diào)查與分

本書采用案例研究法，以場域理論構(gòu)建分析框架，對地方高校本科課程運行的場域關(guān)系結(jié)構(gòu)以及場域問題等進行深入分析，并在場域分析的基礎(chǔ)上提出優(yōu)化本科課程運行場域的相關(guān)策略。選擇中部某省四所教學(xué)研究型地方高校作為研究對象，進行多案例研究設(shè)計。采用扎根理論三級編碼程序以及內(nèi)容分析法對案例數(shù)據(jù)進行分析。本書以場域視角對地方高校本科課

本書是關(guān)于中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)設(shè)計與實踐探索的作品。本書以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，根據(jù)發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)和管理學(xué)等相關(guān)青少年發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)力理論，構(gòu)建了中學(xué)生“三維度”發(fā)展模型。同時將項目化學(xué)習(xí)引入德育領(lǐng)域，以一線班主任的班級德育實踐為依托，揭示中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的內(nèi)涵和價值，重點探討了自我領(lǐng)導(dǎo)力、團隊領(lǐng)導(dǎo)力、價值

本書全面梳理小學(xué)階段“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”“思辨性閱讀與表達”“實用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群，從理論梳理和實踐案例兩個維度，為一線語文教師提供讀寫一體化的學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)方案。

本書稿是一部關(guān)于項目式教學(xué)的專著，既有理論探討又有案例實操。項目式教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式，在跨學(xué)科融合教學(xué)的基礎(chǔ)上更進一步，以項目為主進行教學(xué)，符合國家義務(wù)教育課程方案的要求。本書稿的項目式教學(xué)包含驅(qū)動、參與、評價、成果四個組成部分，把課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗、社會生活相聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生在真實情境中綜合運用知識解決問題

本書通過梳理遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃項目“服務(wù)區(qū)域發(fā)展的地方高等學(xué)校智庫建設(shè)研究(課題號：JG16DB304)”成果，以簡明扼要、重點突出的形式介紹課題以及持續(xù)研究的部分項目成果，說明地方高校智庫科技服務(wù)實踐的探索。

幼兒園以游戲為基本活動已經(jīng)成為學(xué)前教育領(lǐng)域的共識。本書研究團隊在十幾年自主游戲?qū)嵺`的基礎(chǔ)上，探討自主游戲中的深度學(xué)習(xí)問題，圍繞“3—6歲幼兒能產(chǎn)生深度學(xué)習(xí)嗎”“自主游戲中也有深度學(xué)習(xí)嗎”“普通教師是否也能促進幼兒深度學(xué)習(xí)”“對幼兒深度學(xué)習(xí)又如何進行有效評價呢”等問題，系統(tǒng)地闡述了自主游戲中幼兒深度學(xué)習(xí)的概念、影響因素、

這是一本指導(dǎo)小學(xué)語文教師和家長實踐“課內(nèi)海量閱讀”的理論指導(dǎo)書，也是一本實操手冊。該書主要圍繞“課內(nèi)海量閱讀”這一理念展開，整體框架從“為什么進行課內(nèi)海量閱讀”和“如何進行課內(nèi)海量閱讀”兩個方面展開具體論述，并進行教學(xué)實操演示。在“如何進行課內(nèi)海量閱讀”這個部分，作者根據(jù)小學(xué)階段的教育規(guī)律，由易到難、由基礎(chǔ)到提升地論述