本書是為幫助高職大學生更好地理解心理健康、更好地了解自己，學習心理自助與互助的方法，提高高職大學生的心理素質(zhì)，擴展生命的廣度，提升生命質(zhì)量而編寫的。本書分為11章，主要內(nèi)容包括高職大學生心理健康概述、高職大學生健全自我意識塑造、高職大學生人格發(fā)展與心理健康、高職大學生學習心理、高職大學生生涯規(guī)劃、高職大學生的人際關系、

本書濃縮了老師們面對學生的困惑所做出的諄諄指導，對于正在成長中的中學生可能面臨的幾乎所有問題，均給予了分析與解答，對中學生的心理調(diào)適有重要的參考價值。書中每一篇文章都是從學生實際遇到的問題出發(fā)，都是真問題、真解答；本書稿的作者都是一直在一線工作的心理輔導老師，對學生和問題的把握較為精準；本書既有理論的深度，又有有趣味的

《中醫(yī)藥歷史與文化》是由長春中醫(yī)藥大學主辦的學術集刊，旨在傳承中醫(yī)藥歷史、弘揚中醫(yī)藥文化，堅定中醫(yī)藥文化自信、凸顯中醫(yī)藥人文底蘊，打造進一步探源中醫(yī)藥歷史脈絡、發(fā)掘中醫(yī)藥文化價值、探索中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律，推動中醫(yī)藥人文研究的重要學術陣地。本刊刊發(fā)內(nèi)容涵蓋中醫(yī)藥與中國傳統(tǒng)文化、中醫(yī)藥與人類醫(yī)藥文明傳承與傳播、中醫(yī)藥歷史與文化

"《義務教育科學課程標準（2022年版）》明確提出物質(zhì)與能量、結(jié)構(gòu)與功能、系統(tǒng)與模型、穩(wěn)定與變化這4個跨學科概念，并將其貫穿在13個科學核心概念之中。本書對這4個跨學科概念做了詳細闡述，并提供豐富的跨學科實踐案例，以提升教師對跨學科概念的理解，促進教師在日常教學中嘗試從跨學科的角度提升科學教育質(zhì)量，使學生更好地把握科學

本書是大學通識教育教材，是南京大學美育工程改革的成果。 本書分為三大板塊共14章，第一板塊以美的藝術為抓手，從繪畫、文學、音樂、戲劇和電影進入美育領域；第二板塊是實用藝術，分別討論了手工藝、建筑、設計和數(shù)字文化中的美育問題；第三板塊是美育相關領域，論述了社會參與、身體文化、科學的審美賦能以及生態(tài)美等問題。本書將人文精

本書為“中小學生心理健康教育系列叢書”中的一本。從“難度不斷升級的父母之考”“強大而不強勢的父親”“恰到好處的現(xiàn)代母親”“父母的重生和自我的重逢”角度，聚焦當今青少年的成長歷程、發(fā)展規(guī)律以及遇到的普遍煩惱，結(jié)合發(fā)展心理學、積極心理學、社會學原理，幫助家長和青少年了解青少年成長中的心理現(xiàn)象，探索心理現(xiàn)象背后所蘊藏的心理發(fā)

本書從“家有兒女”“陪伴成長”“健康成長”角度，以當今青少年的成長歷程、發(fā)展規(guī)律以及遇到的普遍煩惱切入，結(jié)合發(fā)展心理學原理，幫助家長和青少年了解青少年成長中的心理現(xiàn)象，探索心理現(xiàn)象背后所蘊藏的心理發(fā)展規(guī)律。在快節(jié)奏發(fā)展的時代，更需要給尚未成熟的青少年養(yǎng)護心靈的時間，本書旨在幫助家長順利走進青少年的內(nèi)心世界，與孩子共同面

本書通過三章九節(jié)的設計，分設不同場景下的家庭教育形態(tài)，以“原理＋案例”的形式，分析德育、美育、勞育在中小學生心理意識形成方面的重要意義，指導家長在學校課堂教學以外，合理利用身邊資源增強學習氛圍，如參與運動、欣賞藝術、體驗烹飪、感受種植等社會實踐，參觀博物館、美術館、歷史遺跡等課外活動場所，引導家長將“寓教于樂”的教育理

本套書一共三本，包括《家校合作的國際比較與學理研究》、《從家校合作到教育良好生態(tài)：區(qū)縣和學校經(jīng)驗》、《家校合作調(diào)查：變量結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)報告》。這套書采用“科研引領—行政推動—實踐創(chuàng)新”三位一體的行動路徑，緊緊圍繞“如何借鑒國際成熟的家校合作構(gòu)建本土化實踐框架”這個問題展開研究，從世界主要發(fā)達國家和地區(qū)家校合作發(fā)展沿革、相關

本書運用新制度主義的視角，以對學術職業(yè)核心內(nèi)涵的理解為價值基礎，將揭示大學教師發(fā)展中政府、高校和大學教師之間的角色關系作為研究制度創(chuàng)新的突破口。重點對如何確定三類主體的權(quán)力邊界，主體以何種方式介入大學教師發(fā)展場域，如何相互協(xié)作和協(xié)調(diào)彼此之間的利益關系等問題進行研究。本書認為，大學教師發(fā)展制度創(chuàng)新的實質(zhì)是通過調(diào)整、完善、