2018年是中國(guó)改革開(kāi)放40年之際，是一個(gè)非常重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。北京師范大學(xué)作為中國(guó)教育領(lǐng)域的排頭兵，在這關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，發(fā)出自己的聲音，這對(duì)擴(kuò)大北京師范大學(xué)教育品牌的影響力非常重要。黨的十九大指出：中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，在這個(gè)新時(shí)代，北京師范大學(xué)如何在中國(guó)教育領(lǐng)域發(fā)揮更大的影響力，出版這樣一套中國(guó)教育改革40年叢

2018年是中國(guó)改革開(kāi)放40年之際，是一個(gè)非常重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。北京師范大學(xué)作為中國(guó)教育領(lǐng)域的排頭兵，在這關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，發(fā)出自己的聲音，這對(duì)擴(kuò)大北京師范大學(xué)教育品牌的影響力非常重要。黨的十九大指出：中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，在這個(gè)新時(shí)代，北京師范大學(xué)如何在中國(guó)教育領(lǐng)域發(fā)揮更大的影響力，出版這樣一套中國(guó)教育改革40年叢

全書(shū)總體分為兩大部分,其中上編分為2章，下編分為3章。上編主講中國(guó)教育管理史，闡述了從先秦的奴隸社會(huì)時(shí)期到清朝的封建社會(huì)末年中國(guó)教育管理體制、學(xué)校管理制度、教育管理思想等方面的發(fā)展和演變。下編為外國(guó)教育管理史，呈現(xiàn)了從古希臘時(shí)期直至西方近代以來(lái)，教育管理體制、學(xué)校管理制度、教育管理思想潮流等方面的知識(shí)體系。

本書(shū)面向亞太、美洲、歐洲等地區(qū)，遴選了一批典型的、具有國(guó)際影響力的教育信息化案例。案例涵蓋發(fā)達(dá)國(guó)家、發(fā)展中國(guó)家及欠發(fā)達(dá)國(guó)家，涉及了新興技術(shù)應(yīng)用、信息技術(shù)與課程整合、教育資源共享、教師培訓(xùn)、在線學(xué)習(xí)社區(qū)、在線教育等多個(gè)教育信息化領(lǐng)域的重大專題。本書(shū)對(duì)每個(gè)案例實(shí)施背景、實(shí)施方案、實(shí)施過(guò)程、實(shí)施成效等進(jìn)行了深入解析，并探討了

本項(xiàng)目系貴州民族大學(xué)、中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)、促進(jìn)西部教育發(fā)展專業(yè)委員會(huì)共同課題改革開(kāi)放40年的研究成果之一。本書(shū)回顧了改革開(kāi)放40年，中國(guó)西部地區(qū)教育取得了輝煌的成就，西部各級(jí)各類教育的體制與機(jī)制得到了完善，在數(shù)量和規(guī)模上都取得了巨大的成就。通過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，制約西部教育發(fā)展的因素有教育投入和優(yōu)秀師資和優(yōu)秀人才補(bǔ)充力度

《衡陽(yáng)教育信息指南》是由衡陽(yáng)日?qǐng)?bào)社決定編輯出版的衡陽(yáng)市一部教育信息公開(kāi)類書(shū)籍。編輯《衡陽(yáng)教育信息指南》的指導(dǎo)思想是為了切實(shí)助力推進(jìn)衡陽(yáng)教育政務(wù)校務(wù)公開(kāi)工作，力求摸清衡陽(yáng)教育行業(yè)的“家底”，促進(jìn)衡陽(yáng)教育機(jī)構(gòu)之間的信息交流，并服務(wù)廣大群眾�！逗怅�(yáng)教育信息指南》分政策法規(guī)篇、辦事指南篇、縣市區(qū)教育風(fēng)采篇。

2018年是中國(guó)改革開(kāi)發(fā)40周年。1978年，中國(guó)開(kāi)啟了改革開(kāi)放的偉大征程，中國(guó)教育發(fā)展也邁出了歷史性的步伐。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、乘勢(shì)而上，教育部離退休干部局組織部機(jī)關(guān)離退休老同志撰寫(xiě)文章，記錄他們?cè)诮逃�事業(yè)改革發(fā)展中見(jiàn)證的歷史，編輯出版了本書(shū)。本書(shū)精選的40余篇文章，有的回憶了根據(jù)鄧小平同志的指示，千方百計(jì)發(fā)展留學(xué)生工作的

《遼寧省教育統(tǒng)計(jì)年鑒》（2017）共分十二部分：一、各級(jí)各類學(xué)校概況；二、高等教育；三、高中階段教育；四、義務(wù)教育；五、學(xué)前教育；六、高等教育自學(xué)考試；七、科學(xué)研究；八、基本建設(shè)；九、教育經(jīng)費(fèi)；十、高校實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備；十一、歷年各級(jí)各類學(xué)校概況；十二、全國(guó)教育統(tǒng)計(jì)部分資料。民辦教育分布在各部分?jǐn)?shù)據(jù)中。

《地方政府教育投入與支出績(jī)效研究：以河南省為例》以河南省為例，分別對(duì)河南省財(cái)政教育投資的總量和結(jié)構(gòu)、財(cái)政教育投入及支出的社會(huì)經(jīng)濟(jì)績(jī)效進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分析。 伴隨著近年社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國(guó)教育財(cái)政投入的力度也在不斷加大，我國(guó)已經(jīng)成為世界上高等教育規(guī)模大的國(guó)家之一。與此同時(shí)，中國(guó)政府特別是中國(guó)地方政府投入到教育領(lǐng)域的經(jīng)費(fèi)也不

邊疆民族地區(qū)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展有著特殊的內(nèi)在背景，而政策針對(duì)性不夠強(qiáng)、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)教育資源分布集中化、學(xué)校布局科學(xué)性不足、素質(zhì)教育非均衡發(fā)展、隱性輟學(xué)問(wèn)題突出以及經(jīng)費(fèi)有限等是當(dāng)前制約邊疆民族地區(qū)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展及其可持續(xù)發(fā)展的突出因素。為此，應(yīng)積極采取在邊境民族縣設(shè)立“教育優(yōu)先發(fā)展區(qū)”、在民族山區(qū)試行