"《史記》被魯迅先生稱(chēng)之為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，它不僅僅具有極高的史學(xué)價(jià)值，也具有極高的文學(xué)價(jià)值。在目前中小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，包括在中考、高考考試中，文言文及古文相關(guān)的內(nèi)容，占比越來(lái)越高，如何系統(tǒng)快速地學(xué)習(xí)文言文的文法語(yǔ)法及寫(xiě)作方式，已經(jīng)成為中小學(xué)語(yǔ)文教育的重中之重。 本書(shū)從“文言文語(yǔ)法書(shū)”的角度，精選史記帝

"本書(shū)分為理論篇和實(shí)踐篇。理論篇主要包括課程與幼兒園課程概述、幼兒園課程模式、幼兒園課程內(nèi)容、幼兒園課程與幼兒園教育活動(dòng)、園本課程與開(kāi)發(fā)等。實(shí)踐篇主要包括課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀察、試講課、課程實(shí)施、課堂總結(jié)、課堂改進(jìn)等課程實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)。本書(shū)注重課程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，撰寫(xiě)體例注重知識(shí)的完整性和實(shí)踐指導(dǎo)性；附有學(xué)習(xí)任務(wù)和擴(kuò)展

本書(shū)為2019年出版的《大學(xué)生安全教育導(dǎo)論》一書(shū)的修訂版，其中將目前時(shí)下熱點(diǎn)的防疫防控等問(wèn)題納入到大學(xué)生安全教育的范疇之內(nèi)，同時(shí)刪除一些已經(jīng)過(guò)時(shí)的案例和理論，加入更與時(shí)俱進(jìn)的全新案例。本教材吸收了作者多年的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，融入了作者長(zhǎng)年來(lái)對(duì)大學(xué)生安全防范問(wèn)題的思考，結(jié)合了作者在校園管理研究的心得體會(huì)，同時(shí)借鑒了國(guó)內(nèi)大學(xué)生

"本書(shū)的讀者是高中數(shù)學(xué)教師，尤其是高三數(shù)學(xué)教師。是作者多年的高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是針對(duì)當(dāng)前的高中平面解析幾何的教學(xué)中存在的普遍的共性的問(wèn)題進(jìn)行了深入淺出的分析，包含了通過(guò)數(shù)學(xué)史的線(xiàn)索和公理化體系的線(xiàn)索進(jìn)行梳理。第一部分是高中平面解析幾何中數(shù)學(xué)思想產(chǎn)生的來(lái)龍去脈和數(shù)學(xué)思想的如何運(yùn)用。其中對(duì)直線(xiàn)方程，圓的方程，橢圓

"本書(shū)主要針對(duì)《論語(yǔ)》展開(kāi)精要解讀、話(huà)題研討和高考題型練習(xí)。精要解讀部分共十個(gè)專(zhuān)題，分別從孔子的為人、為學(xué)、論“仁”、論“孝”等方面深度解讀《論語(yǔ)》精髓；話(huà)題研討部分共七大示例，多角度探討《論語(yǔ)》；高考題型練習(xí)部分精選經(jīng)典題目，直擊高考考點(diǎn)。本書(shū)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《論語(yǔ)》進(jìn)行專(zhuān)題式解讀，輔以拓展練習(xí)鞏固和提升閱讀成效；啟發(fā)學(xué)生

"本書(shū)依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等政策文件編寫(xiě)而成，分為五個(gè)項(xiàng)目:幼兒游戲與指導(dǎo)導(dǎo)論、角色游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲和民間傳統(tǒng)幼兒游戲。本書(shū)具有以下特點(diǎn):編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)“雙元”，融入典型幼教任務(wù)；線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合，注重學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性

"本書(shū)以地方應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)模式為核心，深入探討國(guó)際工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證、新工科建設(shè)與轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，以及“1+4+X”數(shù)字化螺旋式復(fù)合應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的理論與實(shí)踐。本書(shū)旨在為我國(guó)高等教育領(lǐng)域建設(shè)提供一種創(chuàng)新且實(shí)用的人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)不斷變化的時(shí)代需求和挑戰(zhàn)。本書(shū)不僅能為我國(guó)地方應(yīng)用型本科高校提供

"本書(shū)為高等職業(yè)教育“崗課賽證”融通新形態(tài)一體化教材，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的核心課程教材。本書(shū)結(jié)合學(xué)前教育教學(xué)特色，無(wú)縫對(duì)接幼兒園教師崗位實(shí)際需求，以實(shí)用技術(shù)為主，包含認(rèn)識(shí)教育技術(shù)、分析幼兒園信息化教學(xué)管理環(huán)境、幼兒教育活動(dòng)資源獲取與加工、幼兒教育活動(dòng)多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、幼兒教育活動(dòng)微課設(shè)計(jì)與制作、幼兒教育活動(dòng)思維導(dǎo)圖應(yīng)用、

2021年是新工科建設(shè)全面推進(jìn)的關(guān)鍵一年，新工科建設(shè)從“轟轟烈烈”的理念倡導(dǎo)和頂層設(shè)計(jì)走向“扎扎實(shí)實(shí)”的推進(jìn)落實(shí)和質(zhì)量提升階段。2021年全國(guó)教育工作會(huì)議上提出“瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，推進(jìn)學(xué)科交叉融合，引導(dǎo)高校高起點(diǎn)布局支撐國(guó)家原始創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力的基礎(chǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)。扎實(shí)推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，加

本書(shū)是一部探索研究生教育資源配置理論與模型研究的學(xué)術(shù)專(zhuān)著，其動(dòng)機(jī)源自對(duì)于高等教育的責(zé)任與使命的思考，域變換理論是本學(xué)術(shù)專(zhuān)著的核心理論框架。本書(shū)共八章，融合古代先賢的思想精華，匯聚跨學(xué)科智慧，提出了研究生教育資源配置的域變換理論，分析了影響資源配置的多種因素和模式，構(gòu)建了資源配置模型和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并通過(guò)實(shí)證研究為理論提