自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)(第2版十二五職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃立項(xiàng)教材配套教學(xué)用書(shū))

《發(fā)明》不講述發(fā)明是什么，也不是講述什么是發(fā)明，人類的發(fā)明創(chuàng)造如繁星般浩瀚，我們只是想要給孩子們一個(gè)獨(dú)特的打開(kāi)方式！一顆火種，一面鏡子，一罐沙丁魚(yú)罐頭，一個(gè)熱氣球，每一個(gè)偉大發(fā)明的前夜都是人類的夢(mèng)想及智慧者的靈光。我們做的只是呈現(xiàn)，但是我們的呈現(xiàn)方式是極具誠(chéng)意和震撼力的，每個(gè)孩子都是天才，他們都有改變世界的潛能，我們只

為了方便公眾參觀免費(fèi)開(kāi)放科技館，讓更多人了解全國(guó)免費(fèi)開(kāi)放科技館，提升參觀效果，作者特地編寫(xiě)了《免費(fèi)開(kāi)放科技館概覽暨參觀指南》。本書(shū)主要介紹了全國(guó)地市級(jí)以上免費(fèi)開(kāi)放科技館的一般情況、特色展品展項(xiàng)、參觀信息、網(wǎng)站等，也介紹了幾個(gè)暫時(shí)沒(méi)有免費(fèi)開(kāi)放的著名科技館和科學(xué)中心的概況，供廣大讀者參考。本書(shū)還整理了一些參觀科技館的必要知

《生物概要（綜合自然科學(xué)基礎(chǔ)）》以教育部2000年3月發(fā)布的幼兒師范學(xué)校生物教學(xué)的教學(xué)大綱為主要依據(jù)，在保證生物學(xué)知識(shí)體系系統(tǒng)完整的同時(shí)又不限于大綱。依據(jù)《中小學(xué)和幼兒園教師資格證考試標(biāo)準(zhǔn)及大綱》精神以及幼兒園教師職業(yè)化發(fā)展的需要，力求教材內(nèi)容密切聯(lián)系社會(huì)、生活實(shí)際，體現(xiàn)現(xiàn)代生物的發(fā)展，為培養(yǎng)師范生的科學(xué)素養(yǎng)和從事幼兒

“了不起的小發(fā)明”系列繪本中的一冊(cè)介紹圓珠筆是如何被發(fā)明出來(lái)的。筆殼，筆帽，筆芯還有那個(gè)重要的滾珠，這就是我們習(xí)慣的圓珠筆，但是從小木棍到圓珠筆，人類可是經(jīng)歷了幾個(gè)世紀(jì)。本書(shū)從歷史的角度，用輕松幽默的繪畫(huà)與語(yǔ)言，一步步展現(xiàn)圓珠筆是如何發(fā)明的，它又是如何演變成今天的樣子的。適合5歲以上的小朋友閱讀。

“了不起的小發(fā)明”系列繪本中的一冊(cè)介紹眼鏡是如何被發(fā)明出來(lái)的。看不清楚，不要緊，戴眼鏡啊，可是在眼鏡沒(méi)有被發(fā)明出來(lái)的時(shí)候，人們是怎么做的？本書(shū)從歷史的角度，用輕松幽默的繪畫(huà)與語(yǔ)言，一步步展現(xiàn)眼鏡是如何發(fā)明的，是如何演變成今天的樣子的。適合5歲以上的小朋友閱讀。

“了不起的小發(fā)明”系列繪本中的一冊(cè)介紹叉子是如何被發(fā)明出來(lái)的。從歷史的角度出發(fā)，用輕松幽默的繪畫(huà)與語(yǔ)言，一步步展現(xiàn)我們吃飯的叉子是如何發(fā)明的，又是如何演變成今天的樣子的。適合5歲以上的小朋友閱讀。

“了不起的小發(fā)明”系列繪本中的一冊(cè)，介紹比薩餅是如何被發(fā)明出來(lái)的。從歷史的角度出發(fā)，用輕松幽默的繪畫(huà)與語(yǔ)言，一步步展現(xiàn)比薩餅是如何發(fā)明的，又是如何演變成今天的樣子的。適合5歲以上的小朋友閱讀。

“了不起的小發(fā)明”系列繪本中的一冊(cè)介紹薯?xiàng)l是如何被發(fā)明出來(lái)的。喜歡吃薯?xiàng)l嗎？人們是怎么想到現(xiàn)在的吃法的呢？本書(shū)從歷史的角度，用輕松幽默的繪畫(huà)與語(yǔ)言，一步步展現(xiàn)薯?xiàng)l是如何發(fā)明的，它又是如何演變成今天的樣子的。適合5歲以上的小朋友閱讀。

“了不起的小發(fā)明”系列繪本中的一冊(cè)介紹沖水馬桶是如何被發(fā)明出來(lái)的。輕輕一拉扳手，沖水馬桶水流直下，臭臭立刻消失不見(jiàn)，還有比這更自然的事情嗎？可是在那些沒(méi)有抽水馬桶的日子里，生活會(huì)是什么樣呢？本書(shū)從歷史的角度，用輕松幽默的繪畫(huà)與語(yǔ)言，一步步展現(xiàn)沖水馬桶是如何發(fā)明的，它又是如何演變成今天的樣子的。適合5歲以上的小朋友閱讀。